[精品]肯能性教学片段与反思.doc

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1、《可能性》教学片段与反思片断一：“抛破币”——感知，发现（由阿凡提的故事激趣导入）同学们，你们玩过抛硬币的游戏吗?我来抛，你们猜一猜，是正面朝上还是背面朝上？有的学生猜是正面朝上，有的学生猜是背面朝上。教师连抛四次，学生发现有时正而朝上，有时背而朝上，不能确定。师：硬币是正面朝丄还是背面朝丄，这就是一种可能性，今天我们就一•起来研究这种生活屮随吋都能见到的现象。片断二：“摸球游戏”——探究，体验1.体会偶然性和必然性教师出示一个装有乒乓球的盒子（里而只有黄色球）。W：无论谁从里面摸出哪一个球，甘老师都能猜出球的颜色。生1摸球，师思考片刻：黄色。生2摸球，师思考后：黃色。生3摸球，师犹豫片刻：

2、黄色。大部分学生喊：盒子里都是黄球！请一名学生上来验证，结果盒子里都是黄球。师：那我摸球，你们能猜出摸出的球是什么颜色吗？生：能师摸球，生：黄色。师：是吗?你们是怎么猜的?你们能确定吗？生：能确定，因为盒子里只有黄球，所以摸出的一定是黄球。摸球验证小结：肖我们能确定“是"的吋候，我们就说“一定二并板书。教师出示另一个装有厅乓球的盒子（里面只有白色）。师：现在这个盒子里只有白色球，如果摸出一个，会是什么颜色?为什么？生：一定是白色。师：能摸出黄色球吗?为什么？生：不可能，因为里面根本就没有黄色球。师：里面可能摸出绿色球吗?为什么?你们能确定吗？生：不可能，因为里而根本就没有绿色球，能确定。里面

3、有没有可能摸岀黑色球呢？生：不可能。摸球验证小结：当我们能确定“不是叩寸，我们就说“不可能雹板书：不可能。2.体会有些事情可能发生把两个盒子里的球合到一起，往盒子里再装入儿个绿色球。师：现在盒子里摸出一个球，你能猜出是什么颜色?一定是白色吗？生1：白色。生2：黄色。生3：绿色。W：请猜白色的同学起来说一说，你们猜白色能确定吗？生：不能确定，可能是白色。请猜黄色和绿色的同学都说一说，能确定吗？生：不能确定，可能是黄色，可能是绿色。摸球验证都认为不能确定，但你们都用到了一个词，“可能"。小结：肖我们不能确定吋，我们就说有“可能"。板书：可能。本节课，我按照学生的认知规律和教学内容的特殊性，灵活地

4、组织几次数学活动，给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间，使学生在操作、比较、实践屮认识“可能性"。如课一开始，我就设计了一个“猜一猜”的活动，让学生猜硬币的反正，这活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力吸引到“一定”、“可能"、“不可能''的学习内容上。通过本节课的教学，既培养了学生用数学的眼光去观察世界，了解世界的事物很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题，由此爱好数学。还培养了学生怎样用数学去分析问题，使学生懂得用比较准确的数学语言去描述事物。总之，在这节课的教学屮，我紧紧围绕教学FI标，创设快乐学习情境，培养学生学习兴趣，有效地组织多种活动，调动学生学习积极性，让学生真

5、正经历数学化的过程，主动完成对数学的再创造，切身体验了可能性的种种表现。