针对性教学片段设计与反思单

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1、针对性教学片段设计与反思单教学目标一、知识与技能1.关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。2.能听懂Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.3.会说Thisismynose/eye/mouth/face/ear.句型。二、过程与方法这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。三、情感态度和价值观树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。教学难点eye,face两个

2、单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1.准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。3.课件、小红花等相关物品。课时安排6课时。第1课时。教学过程一、导入新课1.问好及自我介绍的方式。T：Hello!I’mMissXiong.S:Hello!I’m(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。）2.巩固练习课堂习惯：（1）整顿纪律：one,two,three,four.（2）Let

3、metry.3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.二、新课学习1.呈现新课(Presentation)（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.

4、用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位

5、，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。2.趣味操练。(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint.教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw.（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同。（5）游戏：比一比。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一

6、名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）三、结论总结今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。洗完跟大家都更上一层楼！四、课堂练习老师发出指令，学生反应单词。五、作业布置1.复习第一单元的内容。2.熟读本课的新单词。朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、板书设计UnitTwo  Face在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。