赴山西太谷参观学习的体会(刘小华).docx

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1、赴山西太谷参观学习的体会（2014-2015学年度第一学期）刘小华2014年12月10日我有幸参加了由我校和其它六所小学组织的赴山西太谷县小学参观学习的活动。上午在太谷县明星小学听了负责教务工作的杨书娟副校长的讲座，下午聆听了北京师范学院校长培训学院院长及山西太谷县教研室主任张四保等专家的报告，11日上午又深入太谷县胡村小学听了两节数学课和两节小型报告，下午又在明星小学听了武慧老师和史桂丽老师的两节数学课，在两所小学进行课堂教学观摩。目睹了现代教育理念指导下的高效课堂，使我受益非浅，感受颇多。感受一：课堂上二十四字教学模式的

2、应用，将新课程教学中主体与主导准确定位。他们的课堂不是教师表演的舞台，而是师生交往互动的舞台；不只是学生们训练的场所，而且还是引导学生发展的场所；也不只是传授知识的场所，而且更是探究知识的场所。他们的课堂有了生命，充满活力。学生自主参与和表现自我意识非常强烈，不同的意见可以自由发表，不同的个性得以张扬，学生不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，他们在课堂上或从容发问、或流畅表述、或同伴争论，他们变成了课堂上真正的主人。感受二：导学案的编写和运用，规范了教师的课堂教学行为，培养了学生自主合作探究能力，有利于因材

3、施教。课堂上学生紧跟着导学案积极独学、对学、群学。或思考、或练习、或操作，他们的思维始终牌动态之中。教师巡查指导、解惑，并适时创设情景，巧妙设计问题，引领课堂展示，让课堂回归了常态，让课堂变的高效。感受三：合作学习小组划分科学合理，顺应时代发展和教育改革的需要。太谷学校本着“促优提差，共同进步”的原则，分配小组力求实力均衡，将优生和学困生、发展生科学搭配，并兼顾了学生的个头、性别和性格等细节，分成二人一小组，四人一大组，优秀生任组长，能激励带动组内学习基础差的学生，优差生同桌同组，便于“兵教兵”，同时也能提高优秀生的能力，还

4、能密切同学之间的关系。这样的学习小组有利于培养学生合作、竞争、共进的意识，便于整体提高教学成绩。总之，这次太谷之行对我无疑是一次彻底的洗脑和充电，使我真正看到了课程改革先进地区的教育现状，领悟到了先进的教育理念，获得了许多教育改革经验，触发了许多教育灵感，增强了我校课堂教学改革的信心。2014年12月15日