赴山西太谷课改学习心得体会.doc

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1、赴山西太谷学习心得体会东园子小学曹旎3月26日，在学区领导的带领下去山西太谷这个教育强县学习，亲自体验太谷的课改教学模式，我有幸是其中的一员。虽然只有短短的两天，但是这两天的收获却让我受益匪浅。我们去了两所学校----实验小学和明星小学。观摩了这两所小学的高效课堂。走进实验小学、明星小学校门，就被浓厚的文化氛围和催人奋进的教学环境吸引住了。两所学校给我们的感觉是那么整洁有序，管理规范。实验小学象棋、沙画等阳光社团活动丰富多彩，少先队活动开展得有声有色。课前十分钟里，孩子们吹笛子、唱红歌尽情展示。上下楼梯，孩子们不拥挤、不跑不窜，见到老师敬礼问好。令人惊讶的是学校的图书摆放

2、在教室窗台上、走廊里，学生可以随意翻看。由于学生作业量较少，孩子们有足够的时间在知识的海洋里遨游，视野很开阔。一眼看上去就知道孩子们是快乐的、阳光的。课余之间，明星小学的小导游领我们参观他们的图书馆、阅览室，参观他们的校园和标准化操场以及他们的课间操，参观之后确实感觉非同一般。课堂上，老师们没有太多的花样，没有过多的包装，没有表演似的导入，没有华丽的课件，没有激情的演讲。只有教师层层深入的引导和有效激励的评价，无论是第一环节的温故互查，还是以后环节的设问导读、自学检测、拓展延伸，一直是学生在动，是学生在二人小组或四人小组中完成。每一步教学，每一个知识点都扎扎实实。整堂课上

3、，老师都采用低声教学，老师轻声细语，学生反而专心致志。给我印象最深的是这些学生的语言表达能力，学生朗读课文时的那种入情入境，抑扬顿挫，轻重缓急，声情并茂，深深吸引着我们每一位听课教师。简约的课堂给人的感觉是：老师教得轻松，学生学得放松。听完这些老师的精彩讲课后，让我真正体会到什么是“以学生为主体”，教师没有一句多余的废话，一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。学生紧跟学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。无论是教师还是学生，完全沉浸在自己所营造的学习氛围之中。这让我更加理解了张四保主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多，学

4、生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。太谷的课堂教学中，老师让捆绑评价贯穿于教学的始终，把捆绑式评价细化到日评、周评、月评，加大评价加分的力度，促使激发每组学生的学习斗志和信心。总之，这次赴山西太谷学习给了我很大的启发，听了激动，看了心动，还要付诸于行动。我决心以这次赴太谷学习为起点，在以后的课堂教学中要不断地尝试、探索，努力提高自己的课堂教学水平。