和时间赛跑》说课稿.doc

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1、《和时间赛跑》说课稿 一、教材内容： 《和时间赛跑》是小学语文第六册第四单元的第一篇课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。二、教学目标：1、知识与技能：认识和会写本课的生字，积累词语。有感情朗读课文，并积累有关珍惜时间方面的名言警句。  2、过程与方法：能联系上下文和生活经验，在有感情地朗读中理解重点词句的意思。  3、情感、态度和价值观：懂得时间是珍贵的，要懂得珍惜时间。三、教学重难点 重点：联系上下文和生活经验，

2、找出文中意义深刻的句子来品读，从而受到启发，明白时间的珍贵，要珍惜时间。  难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。  四、教学方法 先学后教。教师提供自学指导，学生在自学指导下合作探究学习。五、教学过程 本节课我上的是《和时间赛跑》的第二课时。在第一课时，学生掌握了本课的生字词，并在朗读课文的基础上，明白了课文的主要内容。这节课我要完成的学习目标是（一）导入课文，激发兴趣 以一个谜语引出本文的主题，发学生的兴趣。 (二)、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、让同学们圈出不认识的字、词，引导学生学

3、习本课的生字词。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么。（三）精读课文，讨论问题，突破重难点 学生在通读课文的基础上，会提出许多散乱的问题，经过师生的共同整理，关于课文内容，基本上是围绕着以下三个问题提出的： ①“我为什么要和时间赛跑？” ②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？ ③通过与时间赛跑，我明白了什么？ 在这个环节的设计中，我把学习的主动权交给学生，这样做，为学生指明了方向。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，将“分组讨论，合作

4、交流、自主探索”作为一种激活课堂信息交流，促进学习目标达成的有效教学方式。 最不容易理解体会的就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，同时这句话也是全文的难点。教学时，向学生展示上文中的“昨天过去了，它就永远变成昨天，再也不能回到昨天”；下文中“一天真的过完了，明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳”。让他们从读中感悟。摄取学生生活中的几个镜头，如：美好的童年、快乐的春游日、热闹的游艺会。然后问他们：“你们小时候的生活美好吗？你们还可以回到从前吗？”学生回答：“不可以”。“运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？”学生的回答是肯定的，“不可能”。学生通过结合上下文及自己的亲身

5、实践理解这句话的含义。老师不必费心费力，逐字逐句地分析句子。  （四）美读课文，领略意韵。 随着探究问题、理解内容的深入，始终引导学生进行多层次、多角度、多形式的个性朗读——发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。可采用自由读、范读、指读、评读、齐读等。带领学生理解和感受中因外祖母去世的哀痛，读出作者体验时间流逝的哀愁，读出作者跑在时间前面的喜悦。通过这些丰富多采，个性鲜明的朗读，在朗朗的读书声中明理、悟情。  （五）拓宽学生视野，回扣主题. 像作者这样的人、这样的事还有很多很多。列举展示名人名言，回扣主题，告诉学生要珍惜时间，与时间赛跑。  两个拓展练习（自选）。 1、积累：继

6、续收集与珍惜时间有关的名人轶事，名言名句或自己创编惜时名言。 2、练笔：写一写学习《和时间赛跑》一文的随感。 六、说板书设计： 永远不回来←和时间赛跑→跑赢了时间   ↓      ↓           ↓ 着急悲伤  获得成功     高兴快乐