和时间赛跑说课稿1

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1、和时间赛跑说课稿《珍惜时间把握今天》灵宝市尹庄镇实验小学常丽燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？珍惜时间，把握今天。下面就让我们一起走进《和时间赛跑》这篇课文。这篇课文是北师大版四年级下册“快与慢”单元中的第二篇课文。我主要从以下五个方面进行阐述：依标扣本解教材——教材解读《和时间赛跑》这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间

2、；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这是一篇教育学生珍惜时间的好教材。　因材施教促发展——学情分析四年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力。四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语

3、文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。学生对于时间的飞逝有着丰富的感受和体验，但还未养成珍惜时间的习惯，在阅读中，既要引导学生对文本对生活产生独特的视角，提高他们感受言语，感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，激发他们珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。根据以上的分析，我将本课的教学目标定为如下三点:提纲挈领似明灯——确定目标　　根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下的教学目标：1、引导学生独立识字，能

4、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文和生活经验，在朗读中理解重点词句的意思。懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。3、仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。5创新整合定方法——教学方法为顺利达成目标，我打算借用图片及媒体的辅助,创设情境,引导学生在阅读中体验,在合作中探究。本着“简简单单教语文，读读写写用语文”的原则，本节课我主要体现两个特色：　　1、授之以渔，教给学法　　教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解含义

5、深刻句段的学习方法。　　2、注重朗读，感悟内容　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。课文中语句内涵深刻，对于四年级学生，由于缺乏生活经验的限制，更是需要反复朗读、细细品味，这样才会理解与意会课文内容。环环相扣展流程——教学设计依托我市小学语文增量阅读优秀经验，我将用一课时完成本课的教学，做到惜时、增效。第一板块质疑问难建构话题爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”文章题目就是文眼，上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑。我围绕着学生提出的问题整理出有价值探讨的三

6、个问题（出示课件）①时间又不是人“我为什么要和时间赛跑？”②我是怎样和时间赛跑的？结果如何？③通过与时间赛跑，我明白了什么？引导学生学习课文并出示目标。第二板块自主读识整体感知1、自由朗读课文，画出生字词，凭借已有的经验理解所画词语，并把课文读正确、流利。2、针对同学们提出的问题，自读课文，自主解答。孩子带着要求走进课文，自主读识，感知大意，老师检测字词的掌握情况，扫清阅读障碍。这一环节的设计，目的在于让学生通过自由朗读课文，扫除字词障碍，能利用工具书或联系上下文的方法理解词语，以达到把课文读正确流利，同时对课文有

7、一个初步的认知，为深入理解课文内容奠基。第三板块、合作读议体验感悟一、朗读导航，悟为基石，体会时间的珍贵。时间又不是人“我为什么要和时间赛跑？”让学生带着这一议题自读课文1----7自然段简单作批注，然后小组交流释疑。51、此环节重点是理解爸爸说的话，因为爸爸的话点醒了我“所有时间里的事物都永远不会回来了。”这句话是全文的难点。中年级阅读教学的重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。于是，在学生谈到这一点，课件出示爸爸说的话。我们来猜猜看，爸爸这句话到底想要告诉孩子什么？也就是说

8、时间把很多事物都带走了。（板书：带走）时间分别带走了什么呢？学生再次默读思考，老师相机在黑板板书昨天、童年、生命依次字体越来越大。让学生谈谈老师为什么这样写？童年、生命都是由一个又一个昨天组成的。时间带走了很多个昨天；（教师在“昨天”两字外画圈）很多个昨天过去了，一个童年也过去了；（板画圈，圈住“昨天、童年”）长长的生命也就过去了，（板画圈，圈住“昨天、童年