分数的初步认识教案2.doc

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1、《分数的初步认识——几分之一》教学目标 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道几分之一的意义。    2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一 教学难点：教学具准备：长方形，正方形，圆形，课件教学过程：一.导入新课1.感知平均分同学们，看这是谁来了？它有个神奇的口袋，看它从口袋里拿出了什么？（4个桃子）把这4个桃子分给2只猴子怎样分？为什么这样分？生：这样分公平师：每个人分的同样多，把这种分法叫做“平均分”看哆啦A梦又拿

2、出了什么？（一块月饼）师：把这块月饼平均分给这两名同学，每人分多少？生：半个2.引出课题师：半个是生活用语，能用我们学过的数表示吗？（不能）那能用什么数来表示呢？半个可以用分数来表示，这节课我们就来学习分数的初步认识板书课题：分数的初步认识二．探究新知（一）认识1/21.认识1/2用圆形来代替月饼，回忆一下这块月饼的一半（1/2）是怎么得到的？生：把这个圆对折，每份就是它的一半，也就是1/2师：对折就是将原进行(平均分)引导先让学生单独说，再完整的说，最后记录下来。板书：把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的二分之一。师：从同学们的叙述中，我听出来了1/2必须得表示出：平均分

3、两份每份这些含义。那1/2怎么写呢？我们一块来看它的写法：12写法指导：先写短横线表示平均分，下面写2表示平均分成2份，每份在横线上面写12.介绍各部分名称3.折长方形的1/2圆的1/2我们已经认识了，你能折出长方形的1/2吗？为了让大家看得更清楚请将它的1/2标出来。怎样得到长方形的1/2？（1）同桌交流（2）汇报展示不同折法板书：长方形1.思考：为什么同样图形，折法不同都能用1/2表示呢？生：虽然折法不同，但都是平均分成2份，都能用1/2表示2.折不同图形的1/2（1）学生活动（2）展示学生作品（3）思考：为什么不同形状折法相同（对折），都能用1/2表示呢？总结：把一个

4、物体平均分成2份，每份是它的1/26．（1）判断：把一个物体分成2份，每份是它的1/2错把一个物体平均分成2份，每份是的1/2错（让学生说说原因）（3）判断下列哪些图形不能用1/2表示（二）认识1/31.最后一幅图形不能用1/2表示，为什么？那应该用什么来表示?生：把一个圆平均分成3份，每份是它的1/313读作：三分之一说说读作的注意事项。2.认识其它的几分之一你还想认识几分之一，说一说怎样得到一个物体的几分之一？总结：把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一像这样的数都是分数。3.欣赏生活中的分数三.小结：这节课你有什么收获？四.堂清：1.写出下面各分数.•六分之一()

5、九分之一()•十二分之一()十分之一()•七分之一()二十分之一()2.读出下列分数313151614你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？