语文作业发展性评价的尝试.pdf

《语文作业发展性评价的尝试.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学论坛II语文作业发展性评价的尝试文胀仕琴《语文课程标准》指出：“语文作业评价是促进学生语文色的作业。”“老师觉得你今天的字比昨天更漂亮。”“你知识的掌握、能力的提高、情感体验、语文素养养成的常规环用心(画一个心形)写的作业，带给老师愉悦的心情，谢谢你宝节和重要手段之一。”长期以来，我们的作业评价习惯于诸如贝，你辛苦了”“优”、“良”、“中”“差”或分数形式之类的老面孔，2．点拨性评语。根据不同的作业情况，给予适当的提示。学生司空见惯，让评价缺乏激励的光彩和助推的动力。如何在如，在需要更正的地方写下这样的话：“你看这样写是不是更语文作业批改、评价中体现人文性、激

2、励性，体现新课程评价好?”“想一想，看看能发现什么问题?”等。还可以用评语的要求?笔者进行了一番思考。我们应该“用发展的眼光看孩和学生进行更为广泛的交流。如：“如果你能去读一读《鲁子”。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，在认滨孙漂流记》，就会有更大的收获。”这样既肯定了学生的作识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。业，又给学生指出了发展方向。一．丰富的评价方式。让学生体会学习语文的快乐3．期待性评语。例如：“如果能把字写得再漂亮一些，就新课程改革，“等级”评价在小学语文作业中得到了推更好了。”“老师期待爆发后的你，一定非常出色”。广，但是简单的“优、

3、良、中”等级不足以体现学生的综合语作业评价也是一种育人方式，有时感情丰富的语言比枯文能力和素养，尤其是不能激发学生的兴趣。爱因斯坦说：燥的等级更具有鼓励性。通过这样的评价，让学生感觉语文作“兴趣是最好的老师。”歌德还说“哪里没有兴趣，哪里就没业充满了暖融融的人情昧，是师生之间知识与情感交流的“信有记忆。”因此丰富“等级”评价内容，更有利于发挥评价的箱”，在师生之间架起了一座心灵的桥梁。导向功能和激励功能。三发展的区间式评价，分数不再“一锤定音”1．分层评价，鼓励为主。具体做法是，只要学生完成了小学语文考试，在学生心中就是“一张试卷一杆笔”，特其相应层次的作业，便可

4、以得到肯定。例如：有创意，书写工别是学习成绩处于中下的学生，面临考试常常感到紧张。为了整，内容丰富就可以获得一个大大的笑脸，仅次于此的可以获让学生感到考试不是“终点”而是“中点”，不是“压力”而一个大大的五角星，由此及彼，仅仅就某一方面不错的或相是“动力”，时下的语文试卷上已经对一些生硬的陈述语言进应等次的小型号的符号。当然还有相应的评价语。那一张张行了“整容”，或使用邀请式语言：“请你⋯⋯”或添加鼓励笑脸、一颗颗五角星、一句句称赞夸奖、富有期待、鼓励的话性语言：“试试看!”或附加提醒语言：“可别忘了仔细检查语，让学生从心底体会到成功的快乐，让他们把写作业作为一哦

5、!”或配上卡通式图像。这些做法使卷面充满人情味，缓解种乐趣，真正体会到学习语文的快乐。了学生考试的紧张情绪。2．特别的爱给特别的你。在作业批改中，得到赞赏并不是然而，考卷角落上的那个“一锤定音”的分数，多少还优等生的特权，对于学困生绝不能吝啬爱的评价：只要学生作是会给学生，尤其是成绩中下的学生造成很大的心理负担。是业能全部写完或者是订正得好，就慷慨地多送上一个笑脸，亦否可以创造性地评价考试的结果呢?我们在教学实践中发现，或是字书写有进步，就再加一个小笑脸，标准多元化，以学生采用“区间式的分数+点拨式的评语”这一评价方式可以获得各自的起点为参照，及时肯定细微的进步。

6、批改作业中出现错教学相长的效果。这个语文试卷角落上小小的创新，体现了课误，也不是非用“×”，在出现问题的位置上画个“?”，学程改革提倡的“发展性评价”的理念：既要关注学生“学习的生拿到作业本，看到了“?”就会自觉检查错误并订正，我就水平”，更要关注他们在学习活动中所表现出来的“情感与态奖给他一个“小笑脸”，这个“小笑脸”饱含着对老师学生的度”，“帮助学生认识自我，建立自信”。极大鼓励，有利于激发学生的学习积极性。语文作业评价虽然只是新课程改革中的一个方面，但它的二、真挚的激励性评语。让语文作业更富人情昧确已经触及了我的、学生的心灵，它折射出新课程背景下教师传统观念

7、似乎总是将写评语定位于班主任的职能权限。其的育人理念。苏霍姆林斯基说：“孩子在离开学校的时候，带实，平时的语文作业也可以采用“等级+评语”的批改评价方去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。”式，既可以点评学生的作业，还能启迪他们的思维、指明努力当我们领悟了符合新课程的评价理念，就会自觉地衍生出丰富的方向，使语文作业本上的评价充满浓浓的人情味。多彩的评价行为。1．激励性评语。对优秀学生常用这样一些评价语言：“你(作者单位：贵州兴义市向阳路小学)(责任编校：周世刚)今天的作业令老师赏心悦目。”“这是今天老师看到的十分出JIA0阳佃删l^阳GU且Ⅳ工J