用新的学生观指导语文教学——语文教改中学生主体地位的确立.pdf

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1、继续教育研究2014年第11期用新的学生观指导语文教学语文教改中学生主体地位的确立万鸣耿春燕2(1．哈尔滨幼儿师范高等专科学校语文教研室，黑龙江哈尔滨150030；2．哈尔滨师范附属小学校，黑龙"Lr-哈尔滨150080)摘要：现如今，素质教育的全面改革加强了语文教改的紧迫性，教师要注重学生的主体性，在加强问题意识培养的同时，使学生成为课堂的主人、实践活动的主人，以此达到语文教改的目的。关键词：教师；学生；主体性；语文教学；意识；实践中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1009—4156

2、(2014)11—133—02中等师范学校的教学目标是培养合格的小学教师。听、育氛围。正像苏联教育家阿莫纳什维利所说的：“儿童单说、读、写这些基本素质对于一名教师来说尤其重要。而语文靠动脑，只能理解和领悟知识；如果加上动手，他就会明白教学是让中师生提高自己口语表达能力和书面表达能力的一知识的实际意义；如果再加上心灵的力量，那么知识将成个重要途径。随着信息时代的到来，切实提高课堂教学质量为他改造事物和进行创造的工具。”和效率的要求给语文教学改革提出了更高的目标。把学生看作“人”，教师就必然要确立学

3、生在学习活动按照传统的教育观，教师把学生仅仅看作学生，而教中的主体地位，着眼于启发、引导学生进行自主、能动、创师的任务就是教课主宰课堂，学生则处于被动状态，“以听造的学习，并使学生的主体性不断得到促进和发展。作为代思”的学习。因此，作为一名教师，在时代不断发展、进“人”，学生是学习的主体，他们不是机械、被动地学习，因步的今天不仅要用现代教学理论指导课堂教学改革，重视为学生学习过程中的发展必然是在学生主观意志的作用教育科学研究，利用现代化的教学手段——多媒体，将语下才可能实现。文学科的文学性、知识

4、性、趣味性融为一体，让学生对知识一产生浓厚的兴趣；更重要的是，在学习和运用教学理论指、让学生真正成为课堂的主人导教学实践的过程中，把着眼点放在提高学生的主动性、活动，从哲学上讲，是人的存在和发展的唯一的可能积极性上，充分发挥学生的能动作用，把以往的教学观念方式。皮亚杰的研究表明，个体思维发展是一系列不同水“要我学”变为“我要学”。平的活动内化的结果。因此，在语文教学中弘扬学生主体而现代社会更注重人的本身——人的潜能、人的发性的根本途径是科学组织各种活动，师生互换角色，引导展、人的个性和人的价值，

5、教学也是如此。在教学的过程学生充分参与。中，教师首先要把学生看作一个具有独立个性的人，要明笔者在教授《邹忌讽齐王纳谏》时，将课堂交给学生，确学生作为“这一个”的地位和作用。因为我们面对的是赋予登台讲课的学生提问、指定人诵读课文、回答问题的一个个活生生的人和他们丰富的内心世界，而不是以往教权力，同时也允许同学们向讲课的“小老师”提出各种问题学理论和实践所孤立看到的诸如教材、教法、作业、分数等并要求解答。这样做的出发点是，让学生真正以“主人”的没有生命力的东西。学生的认知活动，绝不仅仅是大脑的身份参

6、与教学的全过程，既体验教师劳动的甘苦，又把自思维活动，也绝不仅仅是局部的、孤立的、某一方面的活己对课文的体味、探索与真切的理解通过一定的方式传达动，而是作为一个整体的人—一有思想、有情感、有意志、给其他学生，让他们享受到不这样做一做难以体会到的新有个性、有行为的人全身心都参与和投入的活动。所以教奇与愉悦。开始笔者担心学生会不配合，想好了补救措师在教学的过程中，首先应该关注的是学生作为“人”的全施。可当笔者走进课堂时，看到了另一番情景：有几个学部因素，其次才是学生的认知活动，最后才是教授能力、培生

7、打扮成古装的模样对着台词!原来他们选定了人来讲养能力。而且学生的认知活动也只有在首先成为充满生课，准备用表演的形式讲述课文内容。从实践效果看，为命活力的活动的时候，才能焕发出巨大的精神力量，从而了帮助“老师”上好课，大多数学生深入钻研教材，精心设推动学生认知活动顺利、高效地进行；形成民主、融洽的教计教法，认真备课、讲课，课堂气氛活跃，效果很好。要相信学生。“我讲他还不懂，让他自己讲能行吗?”因此，确立课堂教学的实践观是对传统课堂教学观念这是教师(包括家长)中普遍存在的顾虑。须知多数学生的根本性变

8、革。让教学是“作为师生特别的生活实践而存在查找资料的过程中，已加大了体验、探索为主的主动性在的”，这需要营造一个创新的教育氛围。比如，笔者在教学习；而讲课者无疑是在实践主动性学习，同时训练了口学过程中的“演一演”，通过《荷花淀》中水生和水生嫂的语表达能力。这种感知是教师无法代替的，教师的作用只对话，了解水生嫂的性格特点；昭君出塞时的情景，体会在于引导、点拨、解疑，对学生所讲的内容做必要的补充、“和亲政策”和“悲壮美”的内涵。“说一说”，《读(伊索寓强调与订正、评价。言)》中的小故事让学生用自己的