一节综合实践课,让我和学生共成长.pdf

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1、．J，学教宇在二里沟中心小学的校园内．有几棵古老的银杏填写单。树，特别是矗立在操场旁边的那两棵，粗壮高大，枝繁叶茂，格外引人注目。在这次“巧测银杏树高度”的数学实践活动中．作为一名老师，在参与学生活动的每个环节的过程中，我深深感受到一次活动带给孩子的成长是那样丰富、那样真实。同时，也感受到一次实践活动能让我和孩子们共同成长。回顾整个研究过程．我和孩子们主要经历了以下几个阶段：◆建构完整的活动体系具体实践过程虽然是一次实践活动，但我想给孩子们的是一个具有科学探究意味的研究历程．是一种在以后的实践活动在跟随孩子们一起测量的过程中，出乎我意料的是中能用的方法。因此在开始之前。我制订了活动提示，让

2、他们对这个活动投入极高的热情。孩子们顶着冬天刺骨每个学生都能对这次实践活动有完整、系统的认识。的寒风，手拿冰凉的铁尺以及纸和笔，测量着、记录着，有些孩子为了方便记录就索性趴在地上．有的孩子伸直实践活动：银杏树到底有多高胳膊时露出了肚皮⋯⋯我几度劝孩子们先回教室，等天(一)年级：五年级学生，以小组为单位(每小组5人以内)．体现合作学习气晴好再测，但他们就像听不到老师的劝阻似的，仍津(二)活动提示：津有味地干着。1．巧测学校内南侧的“银杏树的高度”(体现策略的多孩子们的测量不是一次完成的，而是经过几次测量样性)。严禁攀爬等危险方法。2．把研究测量的过程用拍照、记录等方式反映出来。然不断完善。如

3、有的小组想到了三种方法，分三次测量完后用幻灯片展示完整的研究过程．并得出比较准确的结成。论。最后要有完成本次综合实践作业的收获与思考。3．各班推出优秀研究成果在年级展示．有究整研究过．程并得出准确结论的小组获得“优胜组”。全年级评出最佳一逦研究成果奖4个(以小组为单位)。(三)完成时间：l2月1O日前。(四)特别要求：教师要关注学生完成的过程，有所发现成员要认真倾听，选出他们欣赏、感兴趣、有收获、有疑问的一张或几张幻灯片．并写出欣赏什么、给予哪些建议等。我为学生设计了这样一张评价表格：页码Il_l{2I3{456，}sI9I，012l314l5第一组}0

4、J_iII{l完成实践报告欣赏：建

5、议：当初我设计实践报告填写单．是想让孩子们能及时困惑：记录数据和感受，大概相当于一个草稿。但当各小组交上来实践报告后．义一次乎我的意料。一张张实践报每个小组将其他小组对本小组的观点记录下来后．告单写得那样规范、丁整，有数据，有照片，有分析过程，我把所有反馈信息进行统计、整理，找到这个小组比较有方法介绍．有真实的感受。如：突出、闪光的地方和需要改进的地方，摘出主要的几张幻灯片。当然，对每个小组幻灯片中的每一段文字我都要细细琢磨，找到我想要的点在哪里，比如困难、合作、方法、提纲等方面，争取做到老师的期许与学生评价的一致。交流分享交流分享的过程．实际上是整个实践活动升华的过程．具体形式是一节课的

6、展示。孩子们在这节课上将本组闪光的地方、需要修改的地方、大家有争议的地方进行展示。课堂上我把话语权交给学生，学生说，学生问，学生答．老师要适时引导，提炼最精华、最本质的东西。这其中不仅有学生各种巧妙的测量方法，还有学生思考问题的方式，更重要的是学生在这一活动中的情感、态度、价值观的体现。具体如下：银杏树到底有多高徽孵嘲献雌睫密!嵫撇描黝嘲姆鳓都心媲§凇删磁磁蹙龋赛辩逢两嚣；禳酷i3瓣熘牌{潍冁瀚汝漱鞠螵艄跹辫擒墩辍徽甚博{自潆螭J酋犯炎鲶镣晰擘嫱帕尉穗浓磐垂射@巧三角形第一小组在感受中写道：团队的成败在于团队中每持难赏结力动一个人的每一个举动。只有每个人为大局着想，才能保证团队不受影响。这

7、里的每个关键词都不是“虚晃一枪”，而是学生们第六小组在感受『巾一写道：做事情，肯下功夫当然很真真切切的感受，因为他们有兴趣做这样一件事，他们重要．但有科学巧妙的方法也很重要!真正经历了，真正遇到了困难，并且靠每个人的积极思孩子们的感受是真实而丰富的，闪为他们实实在在考、小组的合作力量解决了!地经历了这样一个过程。每个小组将研究的成果制作成在课的结尾，学生谈完感受后我也有感而发：“其幻灯片，我又从每个小组的实践报告中摘出闪光的地实，对于史老师来讲，银杏树有多高真的不那么重要，重方，给这个小组提出修改建议，对幻灯片进行完善。要的是你们在这次活动中都有了成长，当然，史老师也有了成长!感谢你们!”

8、成长是人生中一件美丽的事情，舍成果汇报与评价教育是促进人成长的事业，对孩子们来说如此，对老师每个小组所有成员一起向全班汇报本组的实践活来说也是如此。动成果．展示幻灯片。在一个小组汇报的同时，其他小组(作者单位：北京市海淀区二里沟中心小学)[．J，教