新课程背景下更新小学语文教学观念、培养创新意识.pdf

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1、菱弼暖圜2014年第11期新课程背景下更新小学语文教学观念、培养创新意识马学良(青海省格尔木市郭勒木德镇宝库村小学，青海格尔木816000)新课程的基本理念就是突出以“人的发展为本”要求学生教学后，积极引导学生通过观察、思维、想象，敢丁质疑、释主动参与教学活动，自己去获取、巩固和深化知识，这样的教疑．提高自己善于获取知识的能力，使他们能够着手发现、认学有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。小学清有意义的新知识、新事物、新想和新方法；引导学生对学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，因此，教师生的知识进行再次

2、发现，如让学生对学过的课文进行简单的改应更新教学理念，深化教学方法。结合语文听、说、读、写的写、续写等当然，在Ni)ll练时，教师要作一定的指导，“扶”训练，才能促进学生主动发展，寓创新人才成长的“肥沃土壤”。着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，我们即可“放”一、引疑激趣，激发学生情感态度，诱发创新兴趣是学生手让学生去独完成。而在这一过程中，只有当学生独思考、发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拨。如教学《穷成功的秘决。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思

3、考。人》时，我们就可以先“扶”学生理解课文内容，后“放”手使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在语文教让学生展开想象对故事进行续编。而教学《卖火柴的小女孩》学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理一文时，我们则可采川同样的方法改写这篇课文。这样，学生特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素。激发学生用自己的写得灵活多样，富有创新。在改写、续写等训练中，学生不但思维能力米体验探知的伞过程，体验教学美；要善于开发和利初步学会了对自己已有的知识进行充分的理解、允实，而且正用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习

4、情境，吸弓f学生的在养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知欲望，推动学习的进程。识的思维习惯。事实证明，从“扶”着学生创新，到“放”手1．以情境激趣。小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清让学生创新，是培养学生创新精神的一个重要方式。晰；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。存三、联系实际．培养创新培养学生的创新精神．即“培养语文课堂教学中，这些谍文可以通过朗读、录音、挂图等来创学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生准备首创前所未

5、有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学中，与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛我们应把语文教学与现实实际相结合起来，弓l导学生结合实际围之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容。进行创造性学习。在教学《马踏飞燕》后，我让学生州本课学如《桂林1lI水》这篇课文巾，描绘了一幅奇特、秀丽的lJJ水景色。过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式去观上课时，教师可以先用美读示范，让学生受到感染，然后让学察一种动物，以培养学生的观察能力。因为只有在观察的基础上，生小声读一一放声读一一欣赏读，

6、这样通过声情并茂的朗读，才能使学生育新的发现。当然，在语文教学中，同样要注意发从整体入手，让学生初步了解桂林山水的美，此时学生的学习展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，兴趣更浓了。只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。所以，除了上述的做法以外，还有以游戏激趣、以导语激趣、以在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，活动激趣等常用方法，教帅应认真挖掘语文教材中能诱导学生对学生进敢于想象，敢于创新，敢于打破成规的训练。而所有学习兴趣的因素，在教学中根据教学内容的需要而灵活运用，的训练，

7、都必须与现实实际联系起来，才能让学生更容易接受。激发学生学习兴趣的“导火线”，诱发学生的创新精神。四、积极评估，鼓励创新学生需要体验成就感，他们总希2．以悬念激趣在语文课堂教学中，要让学生以一个探索望自己的知识技能得到表现，得到认可。为丫及时鼓励学生的者、发现者的身份投入学习的思维活动_{l1，以求不断获得新知积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活识，进发创新因素。这就要求教师侄教学过程中，要巧设疑问，动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等以悬念来激起学生学习兴趣。如教学《爬山虎的脚》一文，

8、教方面做出评价。在这过程中，教师要特点重视对富有创新的作师就可以向学生提出：爬山虎是植物，怎么会有脚呢?它的脚品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加又是怎么爬的呢?这样就在学生头脑中形成了悬念，唤起学生以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评的好奇心，大家的学>j热情高潮，