新课程背景下小学语文创新思维的培养

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1、新课程背景下小学语文创新思维的培养杨心灵济南育才中学小学部摘要：随着新课程目标的改革，传统教育方式己经不能适应教学的要求。基于新课程背景下，对于小学语文创新思维的培养，老师应该突破“填鸭式”教学方式，加强对学生创新思维的培养，激发学生对语文课程的学习欲望，使学生能够真正投入到语文学习中，从而提高小学语文的课堂教学质量。关键词：新课程;小学语文;创新思维;培养;教育事业一直以来都是人们关注的重点，由于传统教育理念的根深蒂固，我国目前小学课堂学习气氛沉闷，课堂教学质量低下。在这种背景Z下，新课程改革的理念应运而生，要求建立多维互动的课堂模式，培

2、养学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，只有创新的课堂才能培养创新的人才，以满足社会不同时期对不同人才的需求。在传统语文教学中，老师采取“灌输式”教学方式，一味重视对知识的传授，学生只是被动地接受教育，根本没有得到创新思维的养成与发挥。而新课程目标的改革，为了学生全面素质的发展，需要加强对学生创新思维的培养，这样不仅可以使学生掌握语文知识，还为其以后的发展打下了基础，有利于学生综合素质得到全面发展。1激发学生的学习兴趣对于培养学生创新思维，在教学屮需要激发学生的学习兴趣，而激发兴趣的前提是了解学生的学习动机，当了解了学生的学习动机，才能以此特

3、点发展其创新思维。因此，老师在教学的过程中，可以有效结合学生的学习兴趣与学习活动,促使学牛进行自主学习，这样学牛可以根据自身掌握的知识，独立地分析与解决问题，从而促使创新思维活动的开展。另外，老师可以根据学生的心理特点，创设恰当的教学情境，实现在思维上的创新。例如，老师可以以讲故事的形式，结合生活中学生常见的实例，将学生带入到具体的教学环境中，使学生充分发挥主观能动性，然后对老师所教的内容进行想象，从而激发学生的学习兴趣，以此进行创新思维的培养。2引导学生对想象尽情发挥想象是对思维进行加工与创造的过程。在实际教学过程中，老师应该加强对学生的

4、想象力培养，从而使学生的思维空间得以拓展。对于如何引导学生想象力的发挥，其一，老师通过创造想象的空间，引导对同一事物进行不同侧面的想象，以此拓展学生的想象空间，有意识地锻炼学生的创新思维，进而提高学生的创新能力。其二，老师可以利用多媒体手段，结合教学内容，对学生进行创造性想象力培养。例如，对小学《H月潭》内容的讲述，老师通过多媒体设备的引入，在课堂上呈现日刀潭的图片供学生欣赏，学生通过观赏，发挥自身的想象，以此分析日月潭名字的由来。在这个教学过程中，老师应该引导学牛尽情发挥想象，调动学生学习的积极性，营造良好的教学氛围，这不仅可以使学生直观

5、进行教学内容的欣赏，还可以有效培养学生的想彖力，进而促使学生创新思维能力的开展。3鼓励学生提出质疑小学生天真烂漫，对任何事物存在一定的好奇心理，而质疑可以使学生辨别事物，发现真相，有利于学生创新能力的培养。因此，在小学语文教学屮，老师应该抓住学生的心理，激发学生对事物的质疑，调动学生的求知探索欲望，在质疑中激发对创新能力的培养。在质疑的过程中，虽然有的学生会出现错误的想法,老师要给予学牛肯定，加强其自信心的培养，而不是进行批评，导致学牛不敢发挥其想象，提岀对事物的质疑。另外，对学生创新思维能力的培养，应该在教学过程屮，将问题意识贯穿在整个教

6、学过程屮，引导学生发现问题并有效解决问题，使学生树立质疑的意识，从而培养学生创新思维能力。例如，老师可以向大家讲述牛顿因为一个苹果，而发现万有引力的故事，鼓励学生向牛顿学习，当面对新鲜事物时，通过质疑发现事物不同的一面，以此展开自身对事物的探索能力，从而培养自身的创新能力。教学实践证明：在数学教学屮让学生充分参加实践活动，符合学生好奇、爱动的心理，使他们变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人，把学习变成了一种有乐趣的活动。4结束语综上所述，本文对新课程背景下小学语文创新思维培养的研究，了解到语文教学对学生创新思维培养作用不容忽视。创新思维

7、的培养，也需耍教师在教学过程中，善于用锐利的眼光，结合自己学校和班级的实际，去发现学生创造性思维的火花，加以正确的引导、训练，不断提高学牛思维的能动性、独创性，为培养新型人才打好基础。老师应该打破传统的教学方式，根据小学生的学习特点与兴趣，以激发学生学习兴趣，引导学生尽情发挥想彖及鼓励学生提出质疑的措施，加强对小学生创新思维能力的培养，这顺应了新课标的要求，有利于学生综合素质的全面发展。参考文献[1]基于新课标理念的小学语文教学评价探究[J]•汪彩•中国校外教育.2017(13)・[2]浅议新课程下的小学语文教学评价[J]•王静•商业文化(

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