新课程下如何培养学生的创新思维

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1、新课程下如何培养学生的创新思维[摘要]在提倡素质教育的今天，在数学教学中教师应加强对学生的创新意识和创新思维的培养，并且培养学生形成良好的创造人格，让学生的创新思维得到很好的开发。[关键词]数学教学　创新意识　创新思维　创新人格创新是一个民族生存、发展与进步的动力，是人类历史发展的源泉，是人类进步的动力。在学校教育中，开展创新教育、培养学生的创新神，发掘创新潜能，弘扬主体精神，促进个性和谐发展，提高学生的素质，是当今教育所面临的重要使命。数学是一门极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生的创新意识和创新思维方面具有独特的

2、作用。在新课程下数学教学中培养学生的创新思维大势所趋，势在必行。那么如何在新课程下数学教学中培养学生的创新思维呢?一、在数学教学中创设问题情境，培养学生的创新意识，可称作创新精神包括好奇心、探究的兴趣、求新求异的欲望等。“好奇心”和“探究的兴趣”是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。鼓励学生提问是教会学生学习的实际措施，也是挖掘学生创新潜能的有效手段。“问题”是数学的心脏，“问题解决”的思维是数学思维的集中体现，传统的做法往往是淡化“问题意识”，教师对学生是单纯知识的灌输，舍去了

3、对问题的加工处理过程，以及解决问题的探究过程。所以要强化“问题意识”，展现对问题加工处理和解决问题的过程。培养学生了解决问题的思维。教学中应提倡学生问问题，引导他们大胆提出问题。同时，要求学生在学习过程中，善于独立地思考和分析，不依常规、用新颖的求异思想和方法解答问题。在教学过程中培养学生的探索精神，为学生创造良机，鼓励学生对教师、对书本提出质疑，让学生的才能得到充分的施展。同时还要给学生提供提问的时间和空间，创造问题情境，让学生有机会发现问题，提出问题。例如在讲解平面直角坐标系时，可以让学生来充当直角坐标系，每个学生弄清

4、自己所代表的点的坐标是什么，自己关于x轴、y轴、原点对称的点坐标是什么等等，让学生发表见解，提出自己的想法，培养问题意识，从而诱发了学生的创新意识。二、在数学教学中加强思维训练，培养学生的创新思维创新思维主要是学生创造想象思维。数学学科的本质就是对学生思维品质的训练和思维活动的教学，有目的地引导思维的发散、收敛，能有效促进思维的发展和培养创新思维。创造性思维表现在创造性地解决问题过程中思维的“新”与“活”。新，要求在理解中不人云亦云，有自已的独到的见解；活，要求在思考问题时，思路要宽，不要局限在某一点、某一面上，思维不应是

5、线性的，而是发散的。做到在广阔的背景下，沿着多条路径思考。同时还要求在理解、表达时，在思考问题时，思维要活，不囿于思维的定势，善于变换角度、灵活地思考。在数学教学中，教师要千方百计地培养学生思维的“新”与“活”，可以多设计一些开放性题目，例如关于函数的一道题：一段折线上有几个已知点，写出函数的一些性质，这道题可以由学生随意发挥没有固定的答案，让学生探索创新，来培养学生的创造思维思维。创造思维培养的另一个重要方面是创造想象思维的培养。传统的教学模式以教师传授知识为主，忽视了对学生想象力的培养，不利于对学生创新思维的培养。教师

6、要善于激发和捕捉学生的创新“火花”，所以我们在数学教学中，要培养学生大胆地想象，鼓励学生在学习中不拘泥于教材，不迷信“标准答案”要敢于“钻牛角尖”，敢于“异想天开”，敢于“走反面”，保护创新欲望，开发创新潜能，这样，学生的创新思维才能得到培养。三、在数学教学中，培养学生形成良好的创造人格创造性人格其中最重要的是保持一种追求创新的状态，执着的精神的坚强的毅力。在数学教学中培养学生形成良好的创造性人格主要是培养学生形成持之以恒的创新毅力。大凡成大器者，无不具有坚强的意志和毅力，古今中外，举不胜举。因此在数学教学中要培养学生形成

7、良好的创造性人格，尤为重要。总之，创新思维的培养需要教师正确的启发、引导不断地创造条件营造良好的求新、求异氛围。同时教师要不断加强自身学习、提高业务思维和创新素质，用创新的教学手段来影响学生，培养学生的创新思维，实施素质教育，迎接知识经济的挑战，迎来民族的振兴和国家的兴旺。