更新教学观念 培养创新意识.pdf

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1、教学平台学更新教学观念培养创新意识■通榆县同发明德学校王印小学语文涵盖了大量的创新内涵。教师要在教学生的实际学习情况，把握时机，适当点拨。以学理念上及时有效地更新，对教学方法不断优化，《穷人》这篇文章学习为例，在学生对课文内容理与语文说、听、读、写等各方面训练紧密结合，为解方面教师可以适当地“扶一扶”，之后对学生有学生主动发展创造条件。所“放”手，使学生自由想象续编故事。大量教学一、调动学生学的好奇心，激发学生学习兴趣实践证明，由“扶”到“放”，培养学生的创新能对学生的思维发展来说，兴趣可以说是

2、最有效力，是一种非常有效的方式。的强大推动力。对学生创新能力培养也要以激发学三、与实际生活相联系，培养学生的创新精神生的学习兴趣为起点，学生对学习充满兴趣是保证对学生创新精神培养，实际上就是对“学生的学习取得成功的关键。学生要是对学习产生了兴探索精神，再次发现知识能力，知识重组能力培趣，在学习过程中就会集中精力，开动脑筋。学生养，培养学生的创造能力与创造意识。”语文教学充满兴趣地投入在学习中，势必会活跃整个课堂气需要重视与现实生活相联系，对学生加强引导使学氛，有利于取得良好的教学效果。作为语文教

3、师，生可以展开创造性学习。以《马踏飞燕》教学完成在实际教学中应当立足于教学，善于从教材内容中后为例，教师让学生对教材学过的知识充分利用，挖掘有趣的东西，对学生的心理发展特征以及实际以实际观察目标与任务为依据，观察一种动物采用认识水平重新考虑，对语文教材中存在的积极诱导多种观察方法，对学生的观察能力锻炼培养。学生因素充分挖掘。使学生能够积极主动开启思维，参具备了一定的观察基础，才会实现新的发现，完成与课堂教学过程中对知识的探索，在亲身参与中领创新。略语文知识的博大精深；要重视激发学生的好奇四、科学

4、有效地评估。对学生创新积极鼓励心，在课堂教学过程中，对学习情境有针对性创学生一定要获得深刻的成就感体验，学生非常设，提高学生的求知欲望，对课堂教学顺利进行，愿意展现自身掌握的知识技能，希望被肯定认可。提高学生学习效率有效推进。为了能够对学生的积极性及时鼓励，教师善于引导二、从“扶”向“放”转变。引导学生不断创学生，学会对自己的活动做出及时有效的评价，对新活动成果相互鉴赏，或者教师从心理品质、个性发在学生对某种问题产生疑问与兴趣时，一般会展等方面，对学生的活动成果进行评价。对于富有迫切希望了解真相

5、，这个时候，教师将自身掌握的创新性的作品，教师要给予特别的肯定与鼓励，对知识向学生直接传授，成为最为简单与最便捷的方其恰当评价；要保护好学生的标新立异与众不同的法。这样一方面会满足学生的学习需求，同时也会想法；学生哪怕仅有微小的创新都应该对其鼓励肯提升学生对教师的钦佩，但这种方法存在很大的弊定。学生获得的肯定与积极的评价，会显著增强学端，就是导致学生过于依赖教师。在培养学生创新生的自信心，对学生创新意识的培养具有积极的推能力方面，要是教师对学生不管不问，对其彻底放动作用。“你的见解具有很强的独立

6、性!”“老师任，就会导致学生的思维没有思路与方向，最终难都没想到，你真厉害!”多对学生赞扬，这样就会以达到创新的目的。要是教师能够先引导学生对知使学生在内心体验到成就感，在学习上体验到快乐识展开探索，掌握一定方法，然后在具备了一定知和满足，有利于激励学生更加积极主动地展开新的识基础的前提下，对学生适当“放手”，让学生开创新活动。这样就会产生良性循环，为学生创新精始自主展开摸索，教师在必要时，对学生展开适度神的培养创造有利条件。引导，一方面有利于学生掌握灵活的学习方法，也在语文教学中培养学生的创新

7、精神，作为教师有利于学生在亲身探索中得到充分的锻炼，取得更首先要在教学观念上改变，使学科优势充分发挥，大进步，逐步形成创新意识。需要注意的是在对学为学生提供丰富的创造机会，引导学生积极展开实生初步训练时，教师一定要重视做好指导，也就是践，在创新精神教育方面提高力度，对学生主体性我们所说的“扶”，在学生对知识有了一定的掌握发展充分尊重，这样才会实现学生创新能力的真正后，教师再对学生适当“放”手，使学生展开自提高。主探索，独立完成。而在这一过程中教师要结合【责任编辑李小卉】吉林教育·综合6，2o15

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