学生管理教育案例——男天使的蜕变.pdf

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1、·学生管理与德育工作·139学生管理教育案例——男天使的蜕变单桂兰(广东省增城市卫生职业技术学校，广东增城511316)[摘要]入读中职的男护生因多种原因普遍存在文化基础差、纪律性差、不爱学习、怕吃苦的现象。他们当中有部分选择就读护理专业更非本意。这导致他们在学习上欠缺主动，生活上得过且过等不良现象。要帮助这一群男护生成为合格的男天使让中职的教师伤透脑筋。笔者以增城市卫生职业技术学校一个成功的教育案例与同行分享对男护生教育上的一些体会。[关键词]中职教育案例男护生独谈心。当笔者跟小彬谈的时候，他开始并不

2、愿1教育案例意多说。然后，笔者调整策略，问起了他小时候的曾×彬是学校护理专业男生．来自农村，为情况。原来，小彬在小学的时候学习不错，还当过家中独子。其性格不温不火，刚入学时表现还可班干部，进入初中后，因体育不错，也曾当过体育以。但几周后，他就出现迟到、课堂上开小差和睡委员，但后来由于迷上了游戏机，成绩逐渐下降．觉的现象。笔者找其谈心，他还说其他男生也这后来连体育委员也让教师给撤了中考成绩不大样，感觉没什么大不了。笔者针对小彬的这种从理想，他本人意愿是想报读中职计算机专业，但众犯错的心理进行教育，刚开始还

3、有点效果。但家长说男护士好找工作，他就听从家长的意见，是没过多久，他又故态复萌。一个学期下来．小彬报了中职护理专业。后来。说起他妈妈没到学校有3门科目不合格。进人第二个学期，小彬的表来的事情．小彬难过了，说曾经答应过母亲要好现没有多大变化，还因为搞卫生的问题与宿舍的好学习的。离开派出所后，他打了电话给妈妈，想一些男生闹意见。开学几周后的一天早晨7时左跟妈妈说声“对不起”，但是妈妈只是叹息了一右，小彬给笔者电话，说他们宿舍几位男生昨晚下，就把电话挂了。笔者藉此表扬小彬懂事，知错因为搞卫生的问题打架了，还把

4、一位同学的两颗能改，有孝心，小彬惊讶地看着我。笔者跟小彬门齿打掉了。笔者立刻赶回学校了解情况，参与说，要想得到妈妈的原谅也不难．只要他在学校打架的男生共有5位，小彬是其中一位。笔者检好好表现，妈妈自然就会原谅他。事后，笔者跟小查了受伤男生的伤情后，报告了学校领导．并通彬妈妈通了电话，跟她说了小彬的情况，希望她知了家长。受伤男生的家长到校后坚持要报警，能打个电话给小彬，并指导她与小彬沟通的技随后5位男生和他们的家长都到了派出所。当巧。第二天开始，小彬在课堂上认真多了，纪律也时，小彬家只有爸爸来了。他告诉小

5、彬．妈妈知道好了。几天后，笔者当众表扬了他，又给他妈妈打小彬打架后在家哭了，她不想来。说完，他对着小了电话，指导她配合激励小彬。小彬表现得更加彬摇了摇头，也没有过多的责备，只是在一旁老努力了，并说自己在课堂上偶有走神的现象，主是吸烟。小彬低着头站在他爸爸的旁边不做声，动要求坐到前排。笔者当着全班同学表扬了小彬眼中闪着泪光。这时是教育小彬的最好时机了。的积极上进。考察了一段时间后，笔者安排他当最后，在民警的调解下，参与打架的4位男生共体育委员。小彬表现更加卖力了，他不仅学习认同赔偿受伤男生的医疗费，小彬家

6、要赔偿3000真了．而且开始积极地参与学校的各项文体活元。这对于一个普通的农村家庭并不是一个小数动，还主动地与其他同学交流．之前因为打架而目。回到学校后，笔者分别与5位男生进行了单绷紧的同学关系也明显好转。笔者常与小彬的父140广东职业技术教育与研究2014年第2期母联系，小彬的每一次进步，笔者都会告诉他们，这个年龄段具有自我意识强以及白控能力弱的特并指导他们配合教育和激励小彬。而且，笔者发点．说教式的教育对他们作用不大。教师若能抓准现小彬对来自母亲的表扬更加重视。因此，笔者合适的教育时机，则能起到事半

7、功倍的效果。小彬建议小彬母亲常与小彬交流，并多多鼓励。进入与同学打架后，导致并不富裕的家庭赔偿大额金第三个学期，小彬还积极加入了学生会，表现更钱，他感到愧对父母，有将功补过的想法。作为学加全面，常常受到教师的表扬，成绩也在稳步上生，他唯一能建的功就是好好学习。笔者正是抓准升，到了第四个学期更是进入班里的前十名。了这个时机才取得了好的教育效果。因为经常谈心交流的缘故。笔者与小彬成了2．2家校联动亦师亦友的关系。有一天，小彬说，他觉得很多人在孩子成长的过程中，父母往往是孩子最敬都看不起男护士，不知道自己的选

8、择对不对。小彬重的人，父母的言行对孩子影响重大。但由于多种说的情况是男护生普遍面临的问题。国人的偏见原因．家长可能未必掌握科学的教育理念和方法。影响着他们的专业观。为此，笔者常以谈心、主题这时教师指导家长配合教育，自能取得较好的教班会、优秀护士人物介绍、医学时事点评、邀请往育效果。案例中，笔者也是因为发现小彬特别敬重届优秀毕业生座谈等方式正面影响护生的专业观他的母亲。通过指导他的母亲配合适时激励小彬，念，增加男护生的专业认可度。在实习前，笔