初中语文诗歌有效教学研究.pdf

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1、学羁⋯2_30I14年点第一塞5期静教学研究◇谈小学数学课堂教学的有效性陈书鱼(河北省沙河市册井学区西南街小学054104)在新课改下．出现了很多不同的教学模在对标准深入解读的基础上．才能了解教材随意报一个两位数．这时候学生可以说出一式．但是各种教学模式的实验和实践都要经的重点和难点．也有助于对教材内容的进一些数来：12、18、24、39、78⋯⋯然后再让学生历长时间的探索才能取得效果“橘生淮北则步把握。最后还有备教法教学方法的选择对随意说出一些三位数来．这时候学生都面有为枳”说的是水土不服．有名的教学模式同样教学也有很大的帮助．小学数学的教学方法难色说不上来．我随意说出了一

2、些三位数如也不一定适合各种情况．照搬到哪里都适用。也是多种多样的．最终的目的是为了服务于123、459、363、522、675⋯⋯这时候学生们都但是．不论哪一种教学模式都有其内在不变教学。人们常说：教学有法，但无定法，贵在得感到惊奇：老师怎么能这么快说出这些能被的特性．那就是怎样将学习的主体——学生法就是说．我们要讲究教学方法，但必须从3整除的数来呢?带着这些疑问．我让学生的能动性调动起来．让他们全身心地投入到实际出发．选择和采用恰当的教学方法．以提先从最简单的一位数和两位数找规律．一位学习之中．单位时间内获得最大的收益．这样高教学效率．达到优化教学过程的目的。一般数和简单的

3、两位数从乘法口诀就可以归纳也就是高效的课堂．也就提高了课堂教学的来说．选择教学方法可以根据教学目标和任出来．到三位数时候让学生注意观察个位、有效性我认为在小学数学教学中提高课堂务．教学内容的特点．学生的年龄特征、知识十位和百位三个数之间有什么规律?在细心教学的有效性应该从以下两方面人手水平．班级情况以及教学设备等作为条件因观察的基础上．有学生看出了个位、十位和一此．教学方法的选择也要求教师在备课的时百位三个数加起来可以被3整除．在此基础、教师要精心备课备课这一话题已经是老生常谈了．但是，候统筹兼顾上．我再总结出“能被3整除的数是各位数课堂教学的高效离不开教师在课前的精心准二、

4、教师要讲究教学艺术字之和能被3整除”的结论在逐步引导学备。那么，教师应该怎样备课呢?首先，要做到课堂教学是打造高效课堂的关键所在生探索知识的过程中．既激发了他们的学习备学生数学教学活动必须建立在学生的认首先．要激发学生的学习兴趣动手操作活兴趣．又拓展了他们思维，开阔了思路。其知发展水平和已有的知识经验基础之上学动是一种主动学习话动．它具有具体形象．次．要合理运用现代教育技术。电子白板技生的数学学习不是知识的简单接受过程．而易于促进兴趣，有利于理解知识等特点。它术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，是学习主体基于自身原有生活经验与知识基需要学生多种感官参与活动．动脑思考、动为

5、信息技术与各学科的整合搭建了良好的础的主动建构过程因此．只有尽可能多地了口表达。并需要学生独立、自觉地运用知识平台解决了传统黑板和投影演示功能难以解学生、分析学生．掌握学生原有的生活经验解决问题总之．就是使学生在愉快的操作相互结合的矛盾．丰富了课堂教学．提高了和知识背景．把握学生的学习心理、学习品活动中掌握抽象的数学知识．既发展学生的课堂教学效率。例如．我在教学“长方体和正质．了解学生的原有知识的基础．了解他们的思维．又提高学生的学习兴趣。比如，在教学方体的认识”时．我就可以首先通过白板展兴趣和爱好。才能做到准确、恰当地预设，才“三角形内角和”一节时．为了让学生对这个示画面的

6、动态“闪烁”．使学生直观地认识能确保有效教学的开展。其次．要做到备教问题的认识更为深刻．我让学生四人成一小“面”“棱”“顶点”等概念接着再计算它们的材备教材也就是经常所说的吃透教材．教师组，每人画一个三角形(任意三角形)，然后，数量．将“面”一个个移出．同一组的“棱”用在备课时首先弄懂教材的知识结构．弄清各拿出量角器来测量自己画的三角形三个内相同颜色闪烁．从而使学生有序地数出它们方面的因果关系．深挖教材背后的知识联系．角之和是多少．把测量的结果记录下来进行的数量然后．将相对的“面”或“棱”进行动搞明白教材编写者的真实意图只有这样．在比较大家会发现．测量的结果都是180度。态移

7、动、重叠比较．从而让学生自己发现它讲课时才能做到有的放矢除了备教材的文接着．我又让学生“撕一撕”：把剪好的三角们之间的长短关系。这样的直观演示．将看本之外，还要认真钻研《新课程标准》，标准其形纸片的三个角分别撕下来．拼在一块．大似静止的、孤立的事物联系起来．生成一个实就是以前所说的教学大纲，《课程标准》是家会发现三个角都组成了一个平角．还是知识的形成情境，重点、难点随之迎刃而解。课程的基本纲领性文件．是国家对基础教育180度通过他们自己动手操作．大家都对此外．电子白板中的学科工具、聚光灯、幕布课程的基本