初中物理课堂教学中开展小组合作的实践与研究.pdf

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1、初中物理课堂教学中开展小组合作的实践与研究主兆余(靖江市城南新区中学，江苏靖江214500)摘要：在初中物理教学中应用小组合作方式．能够促人点。因此，教师在这个过程中要充分发挥自身作JL{J．积极参进学生之间的沟通交流，提高课堂教学效率．促进教学目标的与到学生讨论中，一旦发现学生出现偏离主题的问题，就及时实现。本文对小组合作如何更好地开展进行详细讨论．目的在纠正，保证知识讨论过程的有效性。于更好地应用小组合作教学方式，促进学生物理成绩的提高，另外，在开展小组合作的过程中，教师维持好课堂秩序。进一步推进学生物理能力的发展。小组合作

2、学习主张学生自主讨论，自由性较强。因此教师要充关键词：初中物理课堂教学小组合作教学方式分发挥其引导作用，维护课堂秩序。避免出现学生在积极的讨论中注意力转移，造成课堂混乱，直接影响课堂教学效果初中物理是学生接触物理知识的初级阶段．因此培养学三、丰富手段。加强物理学习深度生的物理学习兴趣十分重要。在物理课堂教学中应用小组合在开展小组合作的过程中要结合丰富的教学手段，更有作教学方式，是新时期的一种创新型教学手法，主要是指教师效地激发学生的学习兴趣，实现学生物理成绩的提高。在选在科学的分组下，帮助学生提高物理成绩，促进学生物理能力择物理

3、教学手段的过程中要保证该方法适合学生．即注重教的培养，为学生未来的物理学习打好基础。学手段的实效性。在小组合作中要注重物理教学的生活化，一、科学分组。提高小组学习效率即应用生活与学习有机联系的教学方式。将生活实践与课堂为保证小组合作学习效率的提高，教师首先要保证分组知识有机结合，能够激发起学生的学习兴趣．帮助学生充分的科学性。小组是合作学习的基础单位，因此加强分组至关重调动其积极性和主动性。提高物理能力。例如，在苏教版初巾要。在分组过程中要根据学生的学习兴趣．综合能力．心理情物理“电路初探”的教学中．“串联”、“并联”等专有词汇

4、学生况，以及个性特征等方面进行全面分析。同时，在分组过程中，首次接触。教师在讲这些节本的电路连接方式的过程中，可尽量保证一组学生中能力强的与能力一般的搭配分配．这样以列举家里的家用电器的连接方式。如家里的电灯属于并能够促进学生之间的相互帮助，有利于整体物理成绩的提高。联，浴室的浴霸、排风和总控制开关属于串联。学生通过联想例如在苏教版上册物理学习“光现象”中。由于刚刚接触光现生活中的实际情况。什么情况下开关能够控制多个电器，什象，部分学生的学习能力不强，教师可以通过分组合作实么情况下一个开关只控制一个电器。教师通过举例，让学生在验

5、——“光的反射”，帮助学生进一步掌握该知识。将全班学生小组内自行讨论．生活中还有哪些例子是这样的。将生活与学为分为五组，每一组学生中包括三名成绩优异的学生．两名成习有机结合能够促进物理学习的生活化和实践化，提高物理绩一般的学生。在这样的分组中，知识掌握较好的学生帮助成学习的实用性。绩一般的学生。无论是在实验过程中．还是在理论分析的过程面对较深刻或开放性的物理问题时．小组合作探究是最中，成绩较优异的学生都能够对成绩一般的学生起到帮助作好的解决问题的方法。在小组活动中提出各人的困惑，各成员用，且学生之间的沟通效率要高于师生之间的沟通

6、效率．实现充分发表意见，在切磋争辩中过滤问题，去伪存真，通过有意在合作实验过程中将“光学”知识牢固掌握。义地协商和共享，从别人的意见中受到启发，教师存适当的时在进行科学分组的过程中要注重全面考虑学生的感受．候给予点拨，从而使学生对物理问题的认识更深入和全面，培充分利用班级学生的资源．让物理成绩较好的学生帮助成绩养学生全面考虑问题的能力，扩展思维空间，从而完善各成员一般的学生，既能够促进班级整体物理成绩的提高。又能够帮的知识结构。助学生培养其良好的沟通合作能力。在小组讨论过程中，学生四、结语学会倾听他人的意见，并积极发表自己的看法

7、．这对培养学生小组合作在初中物理课堂教学中有着重要的实践意义，独立分析问题、解决问题的能力有积极影响。能够充分调动学生学习的积极性，使学生在沟通交流中深入二、加强引导．促进讨论顺利开展了解物理。培养物理学习兴趣，促进物理综合能力的提高。在开展小组合作并不是让学生随意发挥．在这个过程中教开展小组合作的过程中．要注重分组的科学性，保证学生整体师要充分发挥其引导作用，适时、合理的引导能够帮助学生更物理能力的培养：教师要加强引导，帮助学生更好地沟通交好地掌握知识点，促进物理知识的交流巩固。在小组合作中教流；要不断丰富教学手段，选择最适合

8、学生的教学方式，丰富师也是其中一员，既是参与者又是引导者，教师要对学生掌握课堂教学手段，提高物理教学效率，促进学生物理综合能力的知识的情况进行全方位的了解，更好地帮助学生打好基础。教提高师要不断提高自己的综合素养，更好地促进与学生之问的沟通，便于学生更准确地领悟