小组学习合作探究课堂教学模式的实践困境与对策.pdf

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1、小组学习-合作探究课堂教学模式的实践困境与对策佛山市顺德罗定邦中学张欢“教无定法”是一个众所周知的教育学常识。所以，我们得先回归这个最基本的常识。从这个常识出发，笔者认为，没有所谓最优质的教学模式可以“放之四海而皆准”。所以我们不能够完全否定传统课堂教学模式，而对小组学习-合作探究模式大唱赞歌；反之，也不能够面临某些实践困境而极力反对新的课改和新的教学模式的探索，一味固守传统课堂教学模式。客观的说，传统课堂教学模式也经常会运用合作探究和展示点评等环节，小组学习-合作探究模式也不能完全摈弃教师的讲授环节。我们应该坚持科学的观点，从教学实际出发，因时制宜的安排好教学环节

2、与策略，以达到尽可能优质的教学效果。本文试图从教育教学的实际情况出发，结合小组学习-合作探究模式的实践，对这种教学模式的实践困境予以分析并提出一系列对策。实践困境之一：实验班、重点班和平行班使用同一份导学案？困境分析：一般来说，导学案的编制主要考虑两大因素：课程标准或高考考纲、对应班级学生的学情。实际上，大多数学校都按照学生的成绩将全年级划分出两到三个层级的班级，以便有针对性地出色地完成学校的教育教学目标。另一方面，以备课组为单位进行编制导学案，全年级各班级又都是完全一样的。这里就遇到一个明显的困境，导学案的编制到底是依据哪个层面的学情来进行？对策之一：不同层次班级

3、仍可保持同一份导学案，在小组合作探究题目和检测题目的设计上做一些适当标注，大致对应不同层面的学生。这样有利于从学情出发，循序渐进，有利于课堂教学效果的提升，也有利于部分同学对比不同难度的题目，为他们提供了更多的思考和练习空间。对策之二：按照课程标准和考纲，不同层面学情的班级使用不同难度的导学案。这种做法会增加教学的针对性，完全照顾到教学目标和切合到学生的学习状况，从而循序渐进，从新课学习到复习课，效果逐步体现出来。实践困境之二：学习小组课堂展示采用“轮流坐庄”还是优生包办？困境分析：我们知道，成功而有效的“小组学习、合作探究”模式不是一朝一夕就能形成的，这还需要我们

4、根据不同层面学情的实际不断去实践、去探索，在小组合作方面加强建设，按照精心准备的导学案组织实施，不断反思和改进。通过小组合作学习，学生获得的不仅是知识的积累，更重要的是在展示和点评环节中，学生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和发展。这里就遇到一个明显的困境，展示环节该采用“轮流坐庄”还是让优生全部包办呢？对策之一：可以采取优生包办展示，不过要有前提。比如，以小组为单位开展学习评比活动，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情境。即优生不仅要实现个人的学习目标，更要帮助小组其他成员尤其是学困生实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到预期目标，然后再进行小组成果展示

5、。同时，教师的评价不仅面向优生，更注重对小组集体成就的肯定，让小组成员尤其是学困生在激励中感受集体智慧，增强集体荣誉感。对策之二：轮流坐庄展示，但是也要有前提。这就要求教师根据实际教学内容，有意识地策划好课堂某个环节的展示环节。比如，要求各学习小组就某个问题进行充分准备和探究之后，提议某个小组的成员进行展示的过程中，体现出集体智慧，包括介绍各个成员的有意贡献。这就兼顾了个别展示和集体参与的热情积极性，避免流于形式。实践困境之三：是导学案还是题海案？困境分析：目前的这种小组学习-合作探究课堂教学模式大多采用编制导学案的教学手段，而导学案的编制工作往往也做得十分的扎实和

6、到位，全部落实课程标准和考纲要求。各学科的导学案编制风格各异，内容丰富多彩。不过，我们也可以发现，大量的导学案存在一个很大的弊病，这就是导学案实际上变成了习题案甚至题海案。问答题、填空题、选择题、材料题、解析题，五花八门，充满了导学案。笔者的意思当然不是说导学案不能没有习题，而是说习题的比重太大则大大暴露了应试教育的痕迹，暴露了极大的功利倾向性，也严重阻碍了学生宏观知识体系的建构，让学生深陷题海，难以自拔！对策：分别编制导学案和习题案。编制导学案侧重结合每课时、单元内容指出学习方法和思路，有学生自主归纳知识体系、完成基础知识梳理和公式定理的掌握和整理。习题案则侧重相

7、应的各种习题，覆盖全部知识点和公式定理的运用。同时，新授课的习题案和复习课的习题案在难度方面要有保持一定差异。比如，新授课的习题案可以比课程标准和考纲要求保持一定的距离。复习课的习题案则要紧扣课程标准和考纲要求。实践困境之四：课堂流程是小而全还是大而全？困境分析：我们平时在观摩一些优质课或示范课时，常常可以发现，目前的这种小组学习-合作探究课堂教学模式往往具有完整的环节或流程。现在请思考一下，在我们实际的教学中，每节课都要保持完整的课堂流程有没有必要，是不是需要呢？对策之一：从基本学情出发，我们再结合实际教学内容，充分备课的同时要思考这节课是否需要是否必要落实完