初中数学教学中学困生转化的对策研究.pdf

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1、v0．6No．1娌私考教育教学1初中数学教学中学困生转化的对策研究李可明(广西横县南乡镇第三初级中学广西横县530324)摘要：初中数学学困生转化是大多数数学教师最感棘手的教学难题。学困生惧怕数学，差距越拉越大，班级自然形成两极分化，这对数学教学必定产生重大影响。初中数学学困生究竞有哪些具体表现，学困生形成原因有哪些，采取什么样的措施才能实现学困生的转化．这是初中数学教师必须要直面的问题。关键词：初中数学；学困生；成因；转化；对策【中图分类号】G623．5【文献标识码】A【文章编号】1671—8437(2O14)01—0O57一O2初中数学教学中，

2、学困生已经成为数学教学的沉重负担，2．学习方法欠缺，不能适应中学节奏如果不采取有效措施转化学困生，这个群体会越来越大。数学数学学习本来就比较抽象，如果缺少科学的学习方法，学学习一旦出现两极分化，数学教学将面临极端尴尬的境遇。掌习效果就要打折扣。可很多学困生没有自学能力，当然很难培握学困生具体表现，分析学困生致因，才能针对性制定转化方养良好学习习惯，掌握学法更不可能。有些学困生有学习欲望，案。可学法不当，往往靠死记硬背，以为这样就可以学好数学，结果一效果很差。还有些学生，在小学阶段是数学中等生、优等生，可、初中数学学困生表现特征进入中学不久就沦为学困

3、生，因为中学教材、教法、学法与小学1．学习数学兴趣不高相比有很大差异，一些学生对中学数学教材教法不适应，使用学闲生对教师讲课没有兴趣，也不愿意看书，回答问题不老办法不灵验了，学习积极性受挫，逐渐沦为学困生。主动；对数学产生严重畏惧感，怕数学课怕数学老师；不懂的东3．心理生理变化，缺少学习数学意志西太多，而且还在13积月累，已经形成恶性循环，产生深深自卑初中生正处在身体心理发育关键期，这个年龄具有思维快心理；作业不会做就抄袭，考试常常作弊，甚至欺骗家长。速发展特征，特别是抽象思维的形成，这是学习数学的关键。一2．参与学习意识不强些学生不适应这个变化，

4、慢慢失去学习动力。原来在小学属于数学教学中，学因生不愿意参与学习活动，对数学问题不班级中等生的．到初中之后，竞争更激烈，稍不留神成绩就下能主动去探究：解决数学问题只注重结果得出，不愿对解决过滑，挫折感让一些学生退缩了，学习意志不坚，导致学习效果更程进行认知，不找数量之间的内在联系，不能揭示出数学规律；低。对数学概念不理解。因为有这样的排斥心理．严重妨碍了数学4．教师忽视漠视．挫伤学生学习热情知识系统性学习，难以形成数学能力。数学学闲生形成也有教师方面的致因。初中数学教学不像3．不能独立完成作业小学那样，教师不会跟班，对学生辅导较少，更不会“保姆式”

5、管为对数学基本概念都不掌握，不愿听老师讲课，所以对理，很多学生会产生被忽视感，特别是成绩不突出的学生被忽待老师布置的数学任务不会主动想办法解决，大多是一抄了视感更强烈。如果教师教学方法不对头，难以调动学生学习积之。久而久之，养成抄袭坏习惯．对待一些简单数学任务也不愿极性，学困生群体就会像滚雪球。自己完成。5．家庭监督不力，不能形成家校联动4．对待考试无动于衷初中大多采取寄宿制教学，学生只有节假13才能回家，和学嗣生因为对数学学习丧失信心，面对数学考试也常常是小学相比，家长对学生管理严重缺失。小学阶段，家长就是课外无动于衷。考试前不愿意认真准备，马虎

6、应付，对待考试不是作辅导员，不仅要管理学习，还要负责辅导课程内容。数学尤为这弊弄虚作假．就是干脆放弃，甚至会出现数学考试考生睡大觉样，家长常常要陪学生一起做家庭作业。到中学之后，家长难得现象。见到孩子，即使有机会也没有能力继续辅导了。家校联动机制二、初中数学学困生形成原因松散，必然导致一些学生学习陷入困境不能自拔，外力监管不1．基础较为薄弱．没有形成自学能力力，学困生自然产生。有些数学学闲生数学基础很差。运算不准确、速度很慢、不三、初中数学学困生转化对策会用简便方法计算。甚至不会进行简单四则混合运算，常常出1．运用数学教学艺术，激发学困生学习兴趣现

7、一些低级错误。由于底子较薄．看数学课本如同看天书，很难数学教学中，教师要针对不同教学内容和学生实际学情，形成自学能力。课堂上听不懂老师讲解。课下也不知找老师找采用灵活多样的教学方法，还要根据学生反馈适时调整教法．同学请教，问题越积越多。这样才能激发学困生学习兴趣。特别要注意讲课语言．要照顾一57—v0．6No．1娌私铷考教育教学1学困生接受能力，通俗易懂，不怕重复不怕麻烦。可以借助多媒4．教师注重情感投入．促使学困生意志形成体多搞直观教学，利用课件图像、声音、文字效果引起学生学习帮助学困生脱困，我们要注意情感投入，要知道老师的关兴趣，增加形象性。像

8、轴对称概念学习，可以用图示法，列举生心和呵护可以给学困生带来巨大的学习动力。所以．作为老师活中的典型事例，如道路两边架设电