充分挖掘幼儿园毕业活动的教育价值.pdf

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1、匮关注guanzhu豳南安市教师进修学校杨凯红幼儿园是幼儿接触社会的第一站，可以说一个的记忆，一切活动及其教育价值也随着毕业活动的人一生的幸福与否，这个阶段起着重要的作用。幼结束而结束，幼儿离开幼儿园不到两年，就会把教儿园毕业活动是这一阶段的一个／J、结，是一个承上师和幼儿园忘得一干二净。启下的节点，标志着第一站的结束，人生将进入学三是幼儿常常是“群众演员”，缺乏自主权。习的第二站。然而，当前毕业活动的开展普遍存在很多毕业活动是在“六一”儿童节后，毕业班的教一些问题。师才全力以赴地做好各项准备，幼儿则被动地按照一是没有充分挖掘毕业活动的教

2、育价值，立足教师的安排进行活动，如拍照、排练，为作品展示点偏离。有的幼儿园从园领导到教师普遍对幼儿毕而不停地画画、手工制作等，这段时间，幼儿基本业活动的认识比较片面，只是简单地以为要毕业没有自主选择、自主安排活动的时间和权利。毕业了，幼儿要离开幼儿园了，得有个结束似的表示，活动的形式比较单一，一般是毕业典礼、汇报演一般是在临毕业前开展些类似毕业典礼的活动，为出、作品展览、会餐及娱乐活动等，幼儿参与其中毕业而开展活动。幼儿园考虑更多的是如何让幼儿缺乏自主权。把在园里学到的东西展示出来，而这些东西偏向于立足幼儿发展，根据大班幼儿的特点，开展适

3、艺术、语言等方面的知识和技能，归根到底是对家宜的活动以达到毕业活动教育价值最大化，是我们长有个“交代”，向社会宣传幼儿园的教育质量。应该追求的目标。因此，在设计毕业活动时应理清这显然是“没有幼儿”的活动，有的幼儿在活动中思路。甚至获得的是一些负面的东西，比如有的家长或教一师硬要求幼儿上台表演或作某方面的展示，可幼儿、找准核心价值不愿意；有的不管幼儿喜欢不喜欢，应毕业活动展幼儿园只有明确毕业活动的核心价值，才能有示作了相当多的排练和各种训练，给幼儿造成许多正确的思路，真正地以幼儿为本，开展有效的毕业不利的影响。到底应该通过毕业活动让幼儿获得

4、哪活动，促进幼儿发展。幼儿期是幼儿社会性发展的些发展，幼儿园并没有进行深入的思考，没有充分关键时机，良好的社会性对幼儿的身心健康和其他地发挥毕业活动的教育作用，其核心价值并不凸显。各方面的发展都具有重要的影响。笔者认为，毕业二是没有相对长时的规划目标。在一些幼儿园活动的核心价值应该是促进幼儿社会性各项能力的的园务工作计划和保教工作计划里，虽然都有关于发展，特别是幼儿的自信自主、适应能力、规则意毕业的活动，但只是作为学期的一项工作任务体现识、归属感等方面的培养。在计划里，目标也仅仅局限在一次活动中，并没有自信自主方面就不必多说了，没有自信、

5、自主则相对较长时间的活动目标，如在毕业之前的一段时没有独立：大班幼儿即将步入小学，他们需要面对新间里，要让幼儿获得些什么，并没有目标和规划。的环境、各种各样的陌生人，他们需要逐步发展对新毕业活动的效应是短暂的，幼儿在毕业活动中获得环境、陌生人的适应能力以及与同伴交往的能力。的大多是短时的欢乐，欢乐过后，并没有留下太多小学教师不能像幼儿园教师和保育员一样整天2014．3磊是觳13豳—囊麓慝关注guonzhu都和幼儿待在一起。在幼儿园，幼儿如果有事随时感受。都可找到教师或保育员，随时都被照顾得很周到。另一方面，幼儿要为幼儿园和教师做些事，有而

6、小学教师上完课就离开班级了，所以学生必须学付出就会产生爱。当幼儿全身心投入地为幼儿园和会独立克服困难、解决生活中遇到的问题。教师做些力所能及的事，付出的越多，对幼儿园和随着年龄的增加、环境的变化，他们必须不断教师的爱也就越多。因此，在设计毕业活动时，教提高规则意识，才能适应集体生活，在群体活动中师应该根据幼儿园的实际情况，以及平时的具体工与同伴友好相处。作，把幼儿园、班级的一些事情加以设计，交给幼幼jLOa属感的发展是在爱身边人的基础上慢慢儿去做，让幼儿对幼儿园有种家的感觉，为家和家发展起来的，对于爱教师和保育员，幼儿可能更容里的每一个成

7、员付出自己的劳动。易些，因为从刚入园开始，幼儿离开家庭，来到新三、“做事”是基本途径的世界，他们和教师、保育员最亲了，只有她们可以依赖，而要爱同伴就会难些，因为独生子女的特旨南》指出：“理解幼儿的学习方式和特点。点及幼儿“自我中心”的年龄特点，同伴间能友好幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生相处就很不容易了。总之，社会性发展是幼儿进入活中进行的。”根据毕业活动的核心价值和幼儿社大班和小学生活最需要学习和发展的内容，毕业活会性发展的特点，实现毕业活动的途径应该是“做动需以此为出发点，其内容、形式才可能以幼儿为事”。幼儿社会性的发展需

8、要亲身经历，在做中体本，毕业活动才能丰富多彩，其效果也才能是长远验和感受，逐步积累经验。毕业活动应作为大班幼的，才能为幼儿顺利进入小学的学习、包括一生的儿社会性发展的一项重要学习任务，不能仅仅