数学课堂教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、［学课堂教学中如何培养学生的创新能力作者：赵春雨力T•书库主题阅读百家讲坛武侠大全世界名著在屮学数学教学屮，学生创新能力的培养是数学教学研究的重要课题。新课标提侣数学课堂教学是让学生在观察、实验、猜想、论证、推理、归纳、探究、创新中主动地领悟知识，获取解决问题的学习方法。因此，培养学生的创新能力，是数学课改要求的重要方向。木文结合教学实际，就培养学生的创新能力，谈谈自己的粗浅看法。一、兴趣是培养和发展学生创新能力的前提教冇学家乌屮斯基曾经说过：没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。所以，兴趣是学习的重要动力，也是创新的前提条件，创新

2、的过程需要兴趣来维持。1.利用学生渴求问题的心理，培养学生的创新兴趣在教学中出示难易适度的问题，让学生“跳跳脚，就能摸得着"。这样的问题会吸引学生,可以激发学生的认知才丹，引发学生强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学习和思考，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。2.利用学生的好奇心和好胜心，培养学生的创新兴趣学生都有强烈的好胜心理，如果在学习屮屡屡失败，会对学习失去信心，所以教师应该创造合适的机会，发挥它们不同的特长，在活动屮充分展示自我，找到工活与数学的结合点,使学生感觉成功的喜悦。3.借助数学与现实生活屮的联系，培养学生的学习兴趣在现实生活

3、屮，大量的实物是产生几何图形的原形，有的是根据数学中的重要理论产生的，也有的是儿何图形的组合，它们具有很强的审美价值。例：如图所示，有六种图形半圆三角形正方形请你用六种图形的若干种（不少于两种，每种图形可重复使用）构造一幅图I曲，并用一句话说明你构想的是什么？举例：图I是符合要求的汽车图案C学生们展示白己的思维想象能力，创作出火车、雪人、蘑菇、太阳、小鸟、蜡烛等等,充分发挥了学生的想像力、创造力。所以在教学屮应尽量把生活实际屮美的图形联系到课堂教学屮，再把图形运用到备种创作设计屮，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的

4、创新兴趣。二、学生创造性思维能力是创新能力的核心新课标教学注重培养学生的创新性思维，因此，在探究过程屮，要提侣思维方式的新、奇、活，具体做法有：（1）让学生在“猜想''屮学习新奇的思维方式，只要学习内容能反映出数学的发展过稈,就引导学化大胆、合理地进行猜测、假设，提岀一些预感性的想法，实现对事物的瞬间顿悟。（2）让学生在变通屮学习巧、活的思维方式。训练学生由正及反、由此及彼、举一反三的迁移变通能力。例如，在讲解应用题时，尽量让学生能一题多解，或者把原题改题、编题。变题等于灵活变通，从而增强学生对新知识的理解稈度和探索新知识的兴趣，这个过稈不仅

5、训练了学生的育觉思维和简单的逻辑思维能力，也培养了学匸对事物认识的独创性和跳跃性思维品质。（3）让学生在“求异”屮学习多、优的思维方式，使学生在求异屮不断获得解决问题的多种方法，并逐步趋向优化。例如：在求代数式值时，通过学习，让学生总结得出：①将字母的值宜接代入求值。②先化简代数式，再代入字母的值求值。③U知或代数式变形，再整体代入求代数式的值。三、实验是培养学生创新能力的最佳途径动手操作实践以其生动、直观、新异、有趣等特点，对学生有很大的吸引力。它不仅能培养学生的创新观察能力和创新实践能力，还能培养学生的创新思维能力，是培养学生创新能力的关

6、键环节。因此，教师要善于组织学生亲白动手操作，在实践过稈屮要求学生仔细观察，通过教师引导，从观察到的现彖屮去发现问题，解决问题，总结规律。例如：在研究《哪些平面图形是正方体的表面展开图》一节屮，刚刚入学的七年级学生学习非常困难，我是这样做的：首先要求学生用网格纸剪出所给的平面图形后，师生共同演示，用手去折叠，看能占折成正方体，然后对能折成正方体的平面图形，观察其特点，能找到三组对血（找对面的方法①相间型1231和3对面。②之字型12341和4对面。）最后总结有6个相同正方形构成的平血图形，如果有三组对血，则该平-血图形一定是正方体的表面展开图

7、。如图（1）251436(2)526314说明：图（1）或（2）屮，1和2对面，5和6对面，3和4对面，都能折叠成正方体,是正方体的表血展开图。通过学生亲白操作，找到了解决难点的方法，即“找三组对面法"，从而使学生对11种正方体的表面展开图很容易判断，这样做也培养了学生动手动脑的创造能力。另外，对学生的小制作、小发明，要经常表扬学生的劳动成果，从而激发学生的创造发明欲望，提高学生的动手操作能力。总Z，创新能力的实质就是求新、求异，新课标数学蕴含着丰富的创新教疔索材，数学教师要根据数学的规律和特点，想方设法为学生提供各种机会，努力导找培养和发展

8、学生创新能力的有效途径，重视开发学生的创新潜能。