山羊分腿腾越教学设计与反思模板.doc

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1、基本信息课题技巧与器械练习：山羊分腿腾越（水平三）作者及工作单位北师大惠州附属学校教材分析木课教学内容是《体冇与健康课穆标准》第四章技巧与器材练习屮的新授内容。山羊分腿腾越是支撑跳跃教学的主要内容，也是小学体冇的一项重要教学内容，它与田径屮的跳跃项目不同，是一项借助支撑的跳跃活动。幣个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节，其屮迅速而有力的起跳是水平三支撑跳跃的关键坏节，也是教学的重点。在教学过程屮，教师要不断引导学生主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心，提高学习情绪，形成克服困难的意志品质。期外老师要通过支撑跳跃这个载体，增强学生的下肢、

2、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏和协调性，并逐步培养学生团结友爱、互帮互助等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、敢于克服困难的优良品质；让学生在愉快屮学习、锻炼、提高，且不断养成良好的锻炼习惯。学情分析木次课的授课对象是小学六年级的学生，这个年龄阶段的学生他们有一定的运动基础，随着年龄的增长，肌肉力最普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，他们对教学内容的技术因素也有所增加。学生的求知欲强，好奇心强，想彖力丰富，逆反心理也较强，喜欢自主探索练习，不喜欢统一要求和墨守成规。男女生并别也比较大，且学生的运动参与

3、意识没有低年级学生浓厚，他们有些过于自我，所以在教学屮教师要很准确的把握好教学的度，能满足于每一个人的学习要求，让每一个学生都能受益，真正做到因材施教。这对教师也提岀了更高的要求。因此根据学生的生理、心理特点，本节课以小游戏跳背接力为引导，激发学生的学习兴趣，教学一步步深入，循序渐进，让学生在练习中体会动作，发展灵敏、协调能力。教学目标认知目标：初步掌握山羊分腿腾越的动作技能目标：学习山羊分腿腾越动作，重点体验助跑踏跳、提腰分腿过山羊的身体感受。健康目标：通过练习增强下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，并发展学生的灵敏、协调能力。情感目标：激发学生学习兴趣，提高学

4、习情绪，培养克服困难的意志品质，教会学生与人合作，在练习屮能互帮互助。教学重点和难点教学重点：助跑踏跳与支撑提臀动作的衔接。教学难点：动作协调，踏跳推手动作快速有力。教学过程1、热身练习。2、游戏：辅助跳跃练习。3、山羊分腿腾越。4、游戏：穿越障碍教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、讲解课堂教学任务，导入教学内容。2、教师领做徒手操，语言富有感染1、培养学生良好的学习习惯，做到有组织,有纪律。2、能够认真完成搜身练习，真正起到热身的效果。、准备部分力，激发学习热情。1、学生成四列横队站立。1、体育委员集合带队，师生问••••••1、培养学生良好的集好。1、

5、讲解游戏规则与方法。2、强调学生在活动屮安全，教会学生保护自己，并能相互配合。••••••体荣誉感，有团结合2、宣布本次课的内容目标。安排••••••作的精神，并能有较见习生。••••••强的安全意识。3、常规练习。△2、通过游戏提高学生4、热身练习：（慢跑+徒手操练习）学生精神饱满，注意力集中。的兴趣，练习的积极性。徒手操：1、头部运动预期目标：通过慢跑与徒2、扩胸运动：3、体转运动1、老师简述练习内容及要求，分别作示范。2、在教师指导下进行单独动作的练习，分两组进行，让学生观察并体会动作。3、指导学生一步步加大难度练习。4、在教师指导下进行完整动作的练习，

6、教师教会学生相互间的保护帮助。5、根据自己的水平，选择不同高度进行练习，同学Z间相互帮助。手操练习，使学生各个关节活4、腹背运动5、跳跃运动动开，以免课堂受伤。1、通过肓观教学法让6、踝腕关节运动1、学生散点队形练习。学4感受动作，通过练习让学生体验动基本部分2、按四人一组进行比赛。作，采用分解教学，1、小游戏：跳背接力赛完整教学让学生步步（1）双人合作做原地的跳背预期目标：学生能够认真组织深入，对动作能正确练习。练习，并能按要求完成动作。把握。（2）双人合作助跑跳背练习，在游戏中练习的积极性高,有2、充分发挥学生的主强调双脚踏跳。积极讲取的精神。观能动性，

7、让学生从（3）四人跳背接力比赛学中思，从思中练,2、技巧与器械练习：山羊分腿腾从而得到提高。越预期目标：学生通过一步一步3、通过相互帮助，提（1）单踩又踏练习。的练习，基木上能掌握好山羊高学生的自我保护意（2）踏跳支撑提臀练习。分腿腾越的动作，每个学生都识与安全意识。（3）助跑起跳支撑提腰屈競能在没有保护帮助的情况下练习。（4）助走支撑跳跃低山羊练完成动作。1、通过游戏巩固动作，并提高学生练习<10（5）山羊分腿腾越练习预期目标：学生能积极参与游的兴趣。培养学生良好的锻炼习惯。3、游戏：穿越障碍1、讲解游戏规则与方法。2、提岀比赛要求。戏并能认真遵守比赛规则。

8、并方法：学生依次跳过山羊-各种姿能通过