在音乐教学中如何培养学生的创新能力

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1、在音乐教学中如何培养学生的创新能力在音乐课堂教学中培养学生的创新能力，是促进学生全面和谐发展的有效途径和方法，也是培养学生对音乐的感受、理解和表现能力的重要性和必然性；它既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。音乐的最重要的特点之一就是创新，没有创新就没有音乐。与其他学科相比，音乐艺术的创新特质，在学生思维模式形成中发挥着不可替代的作用，能够开发学生的创造性潜质。在音乐教学中对学生进行创新精神和能力的培养，是我们音乐教育工作者最首要的目的和任务。那么在音乐教学中如何培养学生的创新能力呢?一、培养创新兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生不管学习

2、什么科学知识，都离不开兴趣这个法宝，学生只有以自主积极的态度去探究新知识，才能在探求中去掌握新知识，感知新观点和新感受。学生只有对音乐产生了兴趣，才能主动愉快地学习音乐，创造性地表现音乐。我们教师应该在教学中运用多种多样的教学形式，运用赞美和鼓励，培养学生的自信心，激发学生的内在需求，从而对音乐创新产生真正的兴趣，那么创新教育才不会成为无源之水无本之木。二、拓展创新思维创新不仅是单一形式上的创新，内容上的简单增加和减少，更是一种全方面的创新。在教学中，要充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性，不仅着眼于学生掌握音乐知识的技能，更重要的是充分学会学习，自主学习。如自制简易打击乐器

3、、听音响做体态动作、听音响绘画、听音乐讲故事、结合器乐教学为歌曲编排简易伴奏，结合歌曲教学进行抒发音乐情感创造性的表现和处理，对学生进行音乐意境的想象力的教育。结合欣赏教学有创造性地回答学生在音乐欣赏中提出的有关问题等，使学生对于音乐学习保持一种积极的心态，养成爱好音乐的良好态度，树立学习音乐、学好音乐的自信心。在这过程中，要平等对待学生，善于倾听学生的心声，给他们一个宽松、民主、和谐的思维空间，真正做到师生平等，生生平等。只有这样，学生才会成为学习音乐的主人，才能激励其创新思维。三、增强创新意识“音乐是情感的艺术”。音乐教育应牢牢地把握住情感原则，中学音乐教学应以情感教育为主线，教学中不时点

4、燃学生的情感火花，让学生多听、多想、多说、多做，加强他们对音乐作品的正确感知和理解，并进行充分的情感体验，以增强学生的创新意识。如今的音乐课堂对教师驾驭课堂的能力要求更高了，要想使课堂不死板就要改变传统的教师不停说教的旧观念，建立以学生为主体、教师为主导、以活动为主线的新型师生关系。在音乐课堂教学中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习中去这种新的师生关系可以大大的激发学生学习的兴趣，让学生感到自己是课堂的主人，发自内心的去主动学习，从而不断地激发学生的创新潜能。四、激发创新欲望在教学过程中对于学生的每一

5、个小小的闪光点、灵感的进发，哪怕是一个并不符合实际的想法或举动，我们都采取尊重的态度去对待，让学生尽情的张扬自己的个性。因为教师的一言一行都会影响到学生的发展，教师过于束缚学生的个性，就会限制学生创新能力的开发。创新好比描绘美丽的彩虹，学生在创新的星空中只要有自己的特色，就是创新成果。作为音乐教师在课堂教学中一定要及时捕捉学生的闪光点，且及时鼓励、表扬，使学生获得一定的满足感，真如美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”总之，教师要善于运用激励机制，特别是当学生产生求异思维和创新活动时，务必应用“你的创造力真棒!”“你拥有无限的音乐天赋，真好!”等语言恰如其分的表扬学生，不断激

6、发学生创新欲望。五、营造创新氛围创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造一个民主和谐的教学环境，使学生处于一种轻松愉陕的心理状态，拥有一个无拘无束的思维空间，可以驰骋想象、任意表达，敢于标新立异、打破常规，释放出巨大的学习潜能。在教学过程中，师生间的态度、情感是伴随着知识信息的传递、接收、反馈的过程互动，它是影响学生情绪，激发学生动机，启发创造性想象的有力因素。因此教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，建立一种新型的师生关系，使学生形成一种探索创新的心理愿望和心理趋向。教师在教学过程中要发挥组织、引导、设疑、答疑的主导作用，为营造民主和谐的教学氛围创造良好的条件。有了民主和谐的教学氛

7、围，音乐教学的创新就会结出丰硕的成果。六、激活创新精神苏霍姆林斯基认为：“实践是创造力培养的关键”。传统的音乐欣赏课听得多，动手少，这在一定程度上限制了学生创新能力的发展。因此，在课堂教学中，要创造条件让学生动手参与和实践。如：让学生用乐器演奏歌曲，给歌曲配乐、配节奏；引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌曲的想象、理解、表达情感等。在实践的过程中，学生尝到了创造的乐趣，既培养了他们的