音乐教学中如何培养学生的创新能力

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1、和谮校圈·素质教育【摘要】素质教育的核心是新课程改革，而新课程改革的重点则是培养创新型人才。这既是教育改革与发展的方向，也是时代赋予我们教师的责任。在音乐教学中，要想真正落实素质教育，实施新课程改革，就必须想方设法营造学习氛围、激发学习兴趣、强化创新意识、培养创新能力，实现师生的和谐互动，提高学生适应社会的能力。笔者根据自己十多年的教学实践，就如何培养学生创新能力谈了一些自己的想法。【关键词】素质教育新课程改革音乐教学创新能力培养创新是人类社会前进和发展的动力。音乐是创造性较师对培养学生创新能强的学科之一，音乐在人

2、的发展和个性培养方面起着非常力所持有的态度。在重要的作用。作为音乐教师的我们，虽不能把孩子培养成音乐创新教育中的音乐家，也应鼓励、帮助学生成为积极的、有一定音乐基“新”所比较的参照础的音乐爱好者，使学生从中感受到音乐的乐趣，并得到物是被界定在一个很启迪；使学生的智力得到开发，培养他们的创新能力。小的范围内的。有了一、更新观念，合理定位，培养学生的创新意识对学生创新能力培养要想培养学生的创新能力，教师自己必须先成为一个的正确客观认识，那富有创新精神的人。尤其是在知识经济迅速发展的今天，么音乐教学中学生创要想更好地适应

3、音乐教学发展的需求，就必须更新教育观新能力培养的可行性念、调整知识结构、转变师生角色、创新教学模式。音乐问题也就迎刃而解教育方式的创新追求的是一种无权威性、不受约束的学习了，我们才有可能更机制，追求的是一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。好地探讨在音乐教学音乐教师的角色也应从传统中转变过来，变传统的“教书中如何培养学生的创匠”为现代的“教学设计者”、“生活指导者”、“学业新能力。◇浙江长兴电大教师进修学院陈雪梅促进者”和“合作伙伴”等角色，师生之间是一种平等互二、营造氛围。动的关系。在音乐教学中，教师要强化学生的“

4、问题”意激发兴趣。培养学生识，允许质疑，鼓励探究，尊重学生对音乐的不同体验与的想象能力独到见解。“想象力比知识新课程改革对每一位教育工作者而言，都是一种机遇更重要，想象力是世生的创新能力与挑战。新课程改革需要有更多具有创新精神及创新意识界发展和知识进化的的教师，而教师又是教育的灵魂，因而更新教育观念是当源泉。”这是著名科前最为迫切的任务。因此，音乐教师只有更新观念，改变学家爱因斯坦曾说过并打破传统的陈规旧俗，以新姿态、新风貌迎接挑战，才的一句话。在音乐教能使自己更好地适应新时期教育发展的需要。首先，要认学中，学生的

5、想象力识到“创新”并不仅指科学发明创造。学生创新能力的培主要是通过声音来完养是一个复杂的系统工程，它需要各学科之间相互协调，成的。在培养学生音需要教师的全员参与。要想使学生具有创新的意识和胆乐想象能力的过程中，作为教师要注意音乐情节的设置、识、创新的意志品质、创新的思维方式和创新的基本方兴趣的激发、想象空间的营造。比如以幻想为前提，以绘法，并不是单靠某几门学科的教师就能完成的。而且，音画为手段，实施联想、结合实景，发现音乐之美；或以联乐学科在创新能力培养中具有其他学科不可替代的独特功想为基础，编制故事、创造情节，培

6、养形象思维能力。能，它可以为学生提供更为自由、广阔的想象与创造的空在管弦乐欣赏时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造乐间。其次，我们对“创新”的含义不可定位过高。新课程学的音乐氛围，我们可采用比较法来欣赏音乐，这样既可与旧标准是相对而言的，拿什么作为参照物决定了音乐教以丰富学生的听觉、引发思索、激活课堂，也可以发展学樨雅西嚣W《：；转Rl{i：t}}{~IE,EA}{生的想象，提高课堂效率。在这一过程中，作为教师要善的创作灵感，使学生快速进入创作空问。学习歌曲、创作于发现不同音乐表现形式的亮点和魅力，用简短的语言描歌词是

7、培养学生创造力的主要内容之一，也是学生捕捉灵绘音乐中的形象，然后再让学生听音乐，并要求学生在欣感的重要手段之一。歌曲主要包括两个方面内容：一是填赏音乐的同时展开想象，随着音乐的旋律思情节、想画词。填词时要准确把握音乐的情绪，所填写的歌词要与音面、编故事，并提前分好小组，让学生思考并回答相应的乐相呼应，同时还应注意歌词的押韵、意思的连贯、对位问题。这样，学生就能够带着问题去认真地聆听音乐、欣的规整。结束句要尽量归到开口音上，便于演唱。二是记赏音乐、感受音乐、想象音乐。在培养学生想象力的过程谱。如何才能快速将灵感中的旋

8、律记录下来呢?首先要教中，除了可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标会学生将脑中的旋律和音符快速地记录下来，随后将节奏题音乐，如视唱谱、练习曲等，使学生在提高音乐技能的和人音符反复哼唱并检查有无单音的遗漏；最后，检查节同时也发展了想象力。除这些方法外，教师还可以在学习奏记录是否正确，再进行校验。当然，能记住乐谱需要有或欣赏音乐之前，让学生朗诵歌词，体会歌