六年级语文期中考试试卷分析.doc

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1、六年级语文期末质量分析报告一、卷面分析（一）试题特点本次小学毕业期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的灵活性、多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到各学年教材中的各个知识点。二、学生答题得失分析1.基础知识（共12小题）第一题,下列加点字注音都相同的一组，本道题考察学生多音字的掌握情况，失分情况较少。第二题，看拼音写词语，“百尝不厌”、“郁郁苍

2、苍”这两个词语，写错比较多，主要把“尝”写成“常”，“苍”写成“沧”。第三题，下面四组词语中书写完全正确的一组，本题考察学生对成语书写的掌握情况，一道题涉及16个成语，有些成语学生不熟悉，就很难选对。第四题，查字典按要求填空。考察学生平时查字典的动手能力，同事考察学生对词语的理解能力。题比较简单，但是错误的同学语文素养比较差，底子薄，基础差。第五题，下面句子中加点成语使用不正确的是，本道题还是考察学生对于成语的理解和运用，“络绎不绝”错误较明显，正确率较高。第六题，下面四句话中意思不同于其他三句，本道题考察学生对句型的

3、运用能力，有陈述句、双重否定句和反问句。第七题，下面画横线的内容，没有把“他很生气”写具体的一项，学生对于细节描写的理解不透彻，就不容易理解本道题的意思。但是多数同学都能找到正确选项。第八题，下列句子中没有语病的一项，题目错误很明显，不容易做错，但是有个别同学审题不认真，找有语病的句子，造成失分。说明学生答题态度不认真！第九题，选择正确的关联词语，这道题失分率较高，但是我认为造成失分原因也是学生做题马虎，认真多读几遍不应该失分。第十题，选择合适的对联，考察学生的语感，对于句子对偶的掌握情况，本道题学生失分较多。第十一题

4、，为公益广告选择最充满温情的一句，本道题之前做过原题，所以几乎没有失分。第十二题，仿写句子，句子写得合理都得分了。2.积累运用以往的积累运用都是让学生默写，本次都是理解后选择，题型新颖，考察诗词综合运用能力。第十三题，选择合适的诗句，把序号填在括号里。错误较少。第十四题，找到不是杜甫的作品，失分较少。第十五题，不是送别诗，本道题失分较多。主要是第四个选项中有干扰词“羌笛”，同学们看到后就会联想到是边塞送别诗，也说明学生对古诗掌握不好，学过的知识没有留下深刻的印象。第十六题，让学生写一句临别赠言，送给学习不努力的小明。这

5、类诗句学过很多，但是题型“化妆”了以后，学生就不知道怎么解答了，说明学生面对灵活的题型，还是有些手足无措。第十七题，根据对联，选择哪家门店比较合适？本道题比较容易选。3.综合阅读（1）文学类阅读第十八题，根据文章叙述的顺序，将序号填入括号中。本道题考察学生对于文章脉络的整理能力，这道题错误很多，对于“临终离世”和“临终托付”的位置没有理清楚。第十九题，“蜡”的意思。基本没有错误。第二十题，选择，苏格拉底的语言描写都能找出来，“后悔”和“失望”的心情也基本没有失分。第二十一题，破折号的运用是“解释说明”，基本没有失分。第

6、二十二题，用“舒缓、低沉”的语气来读，基本都正确。第二十三题，选择正确的答案，是考察学生对文章主旨的理解，大多数同学都能找到正确的答案。第二十四题，用题目给出的两个词语，写出文章给自己的启示，根据二十三题，就能写出启示。意思对，合理就能得分。（2）实用类阅读实用类阅读25题-28题，都是选择题型，考察说明文的说明方法等问题，29题是主观题，合理就能得分。课外阅读主观题只要学生能够自圆其说，不偏离题意，基本都可以得分。但也有个别同学出现答非所问的现象，还有个别的好学生在阅读题上失分过多，证明孩子在理解分析文章不透彻，并且

7、不会答题的方法，在这上面要下功夫指导。4.表达（1）口语交际（2）习作本次作文，六年级下册教材的最后一篇习作写过，只是表达提示换了一种方式提问，但是同学们基本知道是曾经练习过的习作，总体来说作文分数较高，大多数学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的内容不够充实。三、今后教学整改措施1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性

8、。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通