预热教授教化反思[新版].doc

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1、预热环节教学反思红旗明的小学：郑红攀登英语中预热环节是激发学生学习兴趣的基础，是为学生创设说英语、用英语的环境和氛围提供了一个展示的平台•通过预热环节可以让学生展示所学的对话、歌谣、游戏等活动。通过学生自我展示,取得成绩来增强学生学习英语的自信心。预热环节一般都安排在每节课的开始，约5分钟的时间，它包括两个环节：预热游戏，和leanshow。它的意义在于为学生营造良好的学习气氛，激发学生学习的兴趣。同时为学生提供展示的舞台。通过展示培养他们大胆自信的性格。但预热不能一成不变、千篇一律，应根据学生学习的态度变化加以变化，小学生的情绪是多变的，“兴趣”是最好的老师。我们要抓住学生心理的特点，编排出

2、形式多样的活动，牢牢抓住学生的兴趣。让他们随着教师的设计动起来。在预热活动中我们可以用开火车游戏，自编动作展示歌曲童谣、我做动作你来猜，卡片扑克等活动来激发学生学习的兴趣。营造一种快乐、轻松的英语课堂学习氛围。，让学生在愉悦的状态下开始学习。在预热展示中可以是有计划的，有准备的，也可以是随机的。课下每个组可以在组长的带领下编排节目，可以是对话，也可以是歌谣，还可以是学生课外学到的东西。但要求是每周的更换一个话题，同时每周评出最佳小组展示奖，并给予一定的奖励。在展示中注意引导同伴之间的有效合作、积极配合。培养他们集体荣誉感。在预热环节中，为了激发学生学习的兴趣，教师要通过不同的评价手段激励不同层

3、次学生的进步。要照顾到全体学生的感受。承认学生的个别差异。对表现优秀的学生要给予大力的表扬，同时在班上树立典型小组和个人及时鼓励树立起他们学习语言的自信心。小老师也是预热环节中不可缺少的一个角色，在预热时小老师负责组织预热活动，评价每个组的表现。为了更好的调动学生的积极性,小老师也可以是轮流的，由表现突出的学生来担任。以此来调动学生学习的积极性。总之，教无定法，但我们应该充分发挥学生的主体作用，为他们创设情境，发挥他们主观能动性和学习的积极性。