培养学生的成就感.doc

《培养学生的成就感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养学生学习的成就感不知老师们有没有这样的体会，当我们课上非常完美的完成了我们所制定的目标，学生又在愉快的氛围中掌握所要学习的知识，而当下课铃声响，学生用非常整齐而又响亮的声音向你道谢时，那一刻，心里别提有多美，那种感觉让你感到轻松愉快并可持续，还很诧异时间过得很快……而这种感觉就是我们说的成就感，指的就是一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。我们老师有这样的一种愉快的体验时，上课也是一种乐趣。所以当孩子取得一点点成功时，我们切不可熟视无睹。心理学告诉我们，人类除了最基本的生理需要和安全需要外。最重要的需求就是被尊重的

2、需求。希望得到他人的欣赏和社会的肯定，获得成就感。那么在教学中怎样培养学生的成就感呢？一、关注每个学生的学习状态，学会欣赏学生。在学习中，总会有一些基础较弱的孩子难以跟上，此时，我采用同桌互赏、小组互助的形式予以解决。同坐互赏就是同桌之间互相欣赏，找出问题共同解决。小组互助即是由组长（基础较好的学生）带领过关并解决问题。这样，每一个学生的学习状态都会积极向上且有目标有计划的。学生能顺利完成每项活动，有了成就感，学习兴趣也随之提高。二、创设竞争氛围，培养成就感。每个学生都有希望自己比别人强，具有争强好胜的心理；每个学生都希望能够得到老师的表扬，同学们的认可

3、；每个学生其实都有成功的欲望。许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。三、评价的多元化带给学生的成就感在教学中，我主要采用了激励式、建议式及纵向式的评价方式。激励式评价就是学生互评时，首先要求评价者正面地指岀被评人的优点，以起到激励的作用。建议式评价就是以建议式的语言侧面的指出学生还存在的不足。评价语言如r我觉得你这样做会更好”等等。纵向式评价就是关注学生个体纵向发展的情况，而非学生个体间横向的比较。评价语言如r你比以前又有了进步r等等。总之，评价尽量起到

4、激励学生的作用，也就是说，让台上的每一位学生都要有通过自己的努力和别人的肯定而感到的成功的喜悦。让学生在学习中得到学习的成就感，实质上就是让学生形成对学习的间接兴趣，这种稳定持久的兴趣必将内化为学生更为强大的学习动力。一旦形成这种定势，就会大大提高学生学习的积极性、主动性、创造性，不断获得更大更好的成绩。这将使学生受益终生。