培养学生学习成就感的五个策略

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1、培养学生学习成就感的五个策龍［摘要］在教学过程屮，不断给予学生肯定的评价，提升学习成就感,保持长久持续的学习动力是关键。教师可以从课堂教学、语言实践、学习目标、学习策略和评价优化等五个方面来提升学生的学习成就感。［关键词］成就感；小学英语教学；学习动力；英语兴趣成就感是指一个人做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的体验。只耍拥有成就感，就会对所做的事情产生持久的兴趣。有了持久的兴趣，也就有了源源不绝的学习动力；动力又促进学生不断努力获得更高的成就感，从而形成一个良性循环过程，从而带來最终的成功。一、丰富课堂教学方式，为学生提供感受成功的机会《英

2、语课程标准》提出：教师应在教学屮综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。因此，在课堂教学中，教师要根据教学日标、学习内容、学校条件和学生实际情况,创造性地利用黑板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统教学方式，同时利用音像、多媒体及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式,让学生能从课堂中捕捉口己感兴趣的内容，积极参与到教师主导的课堂教学活动中。教师也尽量给每一个参与的学生提供自我表现

3、的机会，满足学生的表现欲，并给予激励和肯定，帮助学生树立英语学习的自信心，获得成功感和满足感，保持愉快的学习心境，牢牢巩固英语学习动力。二、注重语言实践，让学生在任务完成中收获成功教师要注重语言的实践性，可以在课堂中设计一系列的活动。活动应以交流为日的，内容和形式贴近学生的实际生活和认知水平。如可让学生模仿书中的对话，能根据给定情境，自编自导自演对话内容，将所学语言运用到交际中去，同时也能促进学生的团体协作能力。学生通过自己的努力，完成教师给定的任务并获得肯定，能促使学生爱上英语课堂活动并为活动任务的完成做出更充分的准备，在活动准备的过程屮也将进一步提

4、高英语水平，获得语言自学能力。三、面向全体学生，为每个学生制订不同的成功目标每个人都是一个与众不同的独立个体，存在着不同的个体差异。因此,教师应该坚持以学生为本的原则，关注学生不同的特点和个性并异，发展每一个学生的优势潜能，为不同的学生设计基于其优势的学习活动，制订适合其自身认知水平和学习能力的成功目标。要将目标细化成学生日常学习中每一天都能达到的标准，并经常帮助学生总结归纳成功的原因，体会目标前后的自身学习情况的转变，每天取得一点点进步，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。四、加强学习策略指导，提高英语学习效果教师在

5、课堂教学中应该根据小学生所特有的认知特点和学习风格，整合课程资源,综合采用情境教学法、任务教学法、游戏教学法、竞赛教学法等各种教学方式和手段，直接讲解和间接渗透相结合，让学生能利用所学英语相互交流。创设有利于学生使用各种学习策略的语言活动和语言情境，帮助学生不断尝试各种学习策略，指导学生自我监控各种学习策略的使用情况和效果，并根据需要和实际情况及时调整，提高他们的自主学习能力。在学习策略的应用和调整中，学牛将不断获得有效的学习策略所带来的学习成功体验。五、优化课程评价体系，让学生在积极的评价中建立口信來自外界的肯定能提升一个人的学习动力，小学生尤其如此

6、。小学生的个性活泼，爱表现自己并渴望获得教师的正面评价。因此，在教学中，教师应多运用积极的评价方式，激励学生学习为主，优化各种评价方式，注意评价的具体性，合理性和多样性。在课堂中，关注学生细微处的进步并将Z放大激励，让学生感受到口C的进步被教师注意并肯定，获得满足感。做到评价具体有针对性。可以从英语的语音，书写，朗读，模仿等各个方面给予学生肯定的评价，让学生发扬自己的优点，改进不足，在教师的激励屮不断积累英语学习的自信心，获得成就感。责任编辑沁砚