[精品]分数大小比较反思.doc

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1、比较几分之一的大小教学反思比较简单分数的大小这-•课时是在学生学习了分数的初步认识以后进行教学的。这一课时看起来菲常的简单，无非让学生背诵这句话：分子是“1”的分数比较大小时，分母大的这个分数就小.分母小的分数反而大。有了这句话,那么在简单分数的比较时你就能应付自如了，但是如何让学生自己来观察.研究.探索出这句话是这节课的重点和难点。教学宗旨就是充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人。而教师只是教学活动的组织者，参与者.指导者。因此本节课的设计思路是体现学生的主体地位，猜想，验证，实践，通过这儿个环节的教学我深深地体会到了观察教学在

2、数学中的巫要性。只有止学生生活在观察屮.从小培养他们的观察能力.这样我们的孩了都将会有一双锐利的善于观察和捕捉的眼睛。观察能力的培养,不是靠别人哺育式地灌输的,而是要靠自己在观察实践中“悟”出来的。刚开始观察时,学生免不了要胡想.胡说、胡干，但在观察活动屮会慢慢掌握观察的方法和步骤，然后教师再引导他们“去粗収耕、去伪存莫・山此及彼”O所以我们的教师有必要垂视起观察能力的培养。我认为本节课具有以下几个特色：K坚持课堂教学的开放性•无论从探究方法的运用上，还是对问题和练习的设计上,都力求给学生一个开放的思维空间，培养学生的创新思维能力。比如在比

3、较几分之一分数的比较过程中，学生通过小组合作讨论，利用乎中的学具（两个同样大小的长方形），通过折一折，验证自己猪测的结论。也可以在生活中举例子（分月饼），图形表示,线段表示等多种方法进行比较.从而总结出最后的规律。2、突出了学生学习的主体地位。山于本节课运用了独立思考、合作交流方法进行教学，在平等、民主、和谐的学习氛围中学生的主体地位得到充分体现，教师在教的过程屮只是一个组织者、参与者。3、情境设计贯穿整节课。本节课的导入以学生喜爱的西游记故事引入。孙悟空、猪八戒、沙僧三个徙弟在取经路上因为吃西瓜多少，挑经书的轻垂提出疑问“到底谁吃的多，谁

4、的少？”要知道这些必须要比较这两组分数的大小.从而引出今天的课题《比较儿分之一分数的大小》。在课堂的结尾又再次出现此情景，学生通过这节课的学习己经能帮助三个徒弟解决他们的疑惑。这样设计首尾呼应，此情境贯穿于整节课的始终。