错过课堂教学设计表.doc

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1、课堂教学设计表课程名称语文设计者王长海单位（学校）安阳县瓦店乡二中授课班级八（二）章节名称5.21课错过学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（修订稿）7—9年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节（课）教学目标：知识和能力:理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。过程和方法:通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。情感态度和价值观:能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。学生特征八年级学生正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期，也具备了一

2、定的阅读能力和交流表达能力。在此基础上引导学生充分走进文本、充分阅读文本，同时培养学生的搜集筛选信息的能力，提升其思想认识的深度。学习内容分析《错过》是苏教版八年级语文下册第五单元的一篇议论性散文。这个单元是一组探讨生命意义，抒写人生体验的文章。当代作家刘心武以辩证的思想阐述了自己对“错过”的观点，饱含着积极的个人体验。学习本文，能够对学生进行人文熏陶，让学生去体验生命的历程。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5.21-15.21-25.21-35.21-4知识和能力过程和方法情感态度和价

3、值观掌握文中的字词：贻误(yí)憬悟（jǐng)渊薮(sǒu)斑斓(lán)颟顸(mānhān)咀嚼(jǔjué)情愫(sù)滞涩(zhì)惆怅(chóuchàng)理清文章思路：提出问题-分析问题-解决问题，培养学生从文中搜集筛选信息的能力。通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。项目内容解决措施教学重点理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。学生合作交流（查阅资料），教师指导教学难点品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。1．教师示

4、范，教给学生品味语言的方法2．小组讨论交流3.小组代表展示教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.21-15.21-25.21-3生字词；作者简介；文体知识品析语言正确认识错过课件1（文字、声音）课件2（文字、图画、）课件3生字词作者简介文体知识名言思路图教师品析语言的方法音乐KABDGIJEBCJG1.掌握生字音、形2.了解作者及文艺性政论文的特点1.激发学生学习兴趣2.让学生清楚作者的思路3.学会赏析语言正确认识错过，正确看待错过

5、，能把握住人生中最关键最美好的。6分1分3分2分1分自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边

6、播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计21课错过提出问题：大小错过之多分析问题：产生错过原因　　 解决问题：怎样对待错过课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式教学过程结构：开始一、出示课题，展示目标1、出示课题：21错过2、展示学习目标CAI课件2CAI课件1基础知识掌握1学生给生字加注音2熟读字词3展示作者资料及文体知识二、检查预习走近作者了解文体三、导入新课教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动生1：错过了一次演讲的机会生3

7、：错过了一次考试的机会生2：错过了买一本好书的机会CAI课件7CAI课件6CAI课件3引用名言，结合实例，引导学生畅谈错过的事例CAI课件5CAI课件4CAI课件8四、走近文本，理清思路CAI课件9大声朗读课文，了解文章思路引导学生探讨文章结构，提出问题，分析问题，解决问题，完成板书出示典型语言，示范分析方法五、品析语言CAI课件11CAI课件10结束七、布置作业CAI课件16CAI课件151、展示诗歌，让学生明白正确对待错过；2、教师寄语六、延伸，总结全文小组合作交流，全班展示品析的语言CAI课

8、件12学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5.21-15.21-25.21-35.21-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、贻误()憬悟（)渊薮()斑斓()颟顸()咀嚼()情愫()滞涩()惆怅()2、作者如何论述人生为什么会有许多"错过"的？3、赏析品味:选择你认为写得最精彩的语段进行品评。（1）摘抄句子（2）合作探究品析句子（3）做好批注，展示赏析4、诵读诗歌，形成性评价1．练习1字音的纠正掌握效果明显。2．第2题