锋面系统教学案例.doc

《锋面系统教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学案例《锋面系统》教学案例——都是从学生实际出发，其结果截然不同一、背景描述2008年我连续担任高一六个班地理教学工作，对于高一地理第二单元第三节《常见的天气系统》中的“锋面系统”这一知识点的教学设计，我两次采取的教学思路基本相似：都是从学生的生活实际经验出发，让学生回忆、感知这几天天气变化情况，然后结合多媒体课件来分析锋面系统（包括冷锋和暖锋），最后得出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后不同的天气情况。但是对于“锋面系统”这一知识点的两次教学，学生参与的主动性和积极性却截然不同，其教学效果也相差很大。我们怎

2、样从学生的实际经验出发来组织教学，才能形成一种积极、主动的课堂环境与氛围，才能达到预期的教学效果？下面我的两次教学过程分别用案例A和案例B来表示。二、案例过程1．背景说明厦门六中的教学硬件设施完善，每个教室都安装了多媒体平台，借助多媒体课件的演示，能将抽象的内容具体化。正好是冷气团南下也就是冷锋过境后的天气，所以讲解这块内容可以让学生联系前几天天气的变化情况。2．过渡：引出冷锋和暖锋师：请大家看课本相关内容，思考：1．什么是锋面？2．锋面有哪些类型？生：拿起课本边看边回答教师整理归纳，课件上出现相应文字：1、冷

3、暖气流交汇形成的界面（如何判断锋前和锋后）2、按性质不同锋面可分为冷锋和暖锋3．案例过程描述案例A师：首先我们来看看冷锋，什么叫冷锋？生：冷气团主动进攻（强调主动二字）师：请大家回忆一下前几天我们厦门天气变化的情况，出现了哪些天气现象？（学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）生：冷多了；温度低了；师：今天呢？5第页（共5页）教学案例生：不下雨了，但天气比前几天要冷一点师：这就是冷空气南下的过程，即冷锋的形成过程播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程（迫不及待的）师：注意观察：锋面附近出现了什么天气？为什

4、么？降雨发生在锋前还是锋后？生：回答略师：归纳成表格的形式（填写冷锋）锋面类型符号过境前过境时过境后举例冷锋暖锋师：同理，让学生分析暖锋的形成过程，区别冷锋和暖锋降水区域的不同。案例B师：请大家回忆一下前几天我们厦门天气变化的情况，出现了哪些天气现象？（大部分学生七嘴八舌说开了，还有一部分同学没多大反应）生：冷多了；温度低了；前天还下雨；风挺大的……生：（脱口而出）温度降了些，都开始穿外衣了！生：是的，前天夜里还下雨了，完全一样啊。（学生惊叫起来）生：风向从偏南风转成了偏北风，风力也变大了。师：为什么会有这些变

5、化？生：冷空气来了呗（学生不以为然的说）师：（追问）你怎么知道是冷空气来了？生：因为这几天从偏南风转成了偏北风，在中国偏北风是从北方高纬来的，比较冷，自然是冷空气了。生：老师，那你能预测接下去几天的天气吗？（学生反问我）师：（我笑了）能啊，明后天天气会由阴转晴，但温度还是比较低，还是挺冷的，请大家还要多穿点衣服。生：哦，原来是这样！（学生心情异常兴奋）……师：这几天天气为什么由晴转雨？能否用图说明冷空气南下的过程？（学生跃跃欲试，高喊：我来我来……）（学生边讨论边画锋面图，不少学生拿出课文找依据，场面相当热烈）

6、5第页（共5页）教学案例师：（教师指导性说明）“冷空气军团主动推进，暖空气被迫上升，越往高空，温度越低，水汽凝结成雨，所以天气就由晴转雨了……”播放多媒体《冷锋锋面天气图》的动态过程师：归纳成表格的形式（填冷锋栏）锋面类型符号过境前过境时过境后举例冷锋暖锋师：（分析好冷锋天气系统后，老师出示冷锋和暖锋天气图）刚才我们分析了冷锋的形成过程，现在大家比较一下，冷锋和暖锋天气系统有什么差异？（举一反三）生：（由于学生的激情还在，让他们找不同点，大家非常积极，课堂达到了高潮）学生提出的差异归纳为：①锋面与地面所呈的角度

7、不同；(冷锋锋面与地面所呈角度较“钝”，而暖锋的较“尖”)②云的形状不同；③冷气团的箭头画法不同；④飘雨的方向不同（冷锋向锋线方向，暖锋背向锋线方向）；⑤雨带的宽度不同。师：对于学生提出的问题，我没有否定任何一种观点，而是鼓励其他学生去反驳，让他们自己不断校正自己的理解。在不断的讨论中，学生自然就掌握了暖锋与冷锋的差异，对暖锋的性质也理解的很透彻。再通过上面表格的对比，学生更是一目了然。三、案例反思对于“锋面系统”这一知识点的教学，我都是从学生的实际经验出发，但其教学效果却相差甚大：案例A，我在讲冷锋前，注重了

8、从学生的实际经验出发，先让学生回忆前几天天气变化情况（因为前几天正好是冷空气南下的过程），学生能很快的回忆起天气的变化情况，所以七嘴八舌的讲开了，课堂气氛很不错，但是我并没有抓住这个契机进一步深入和追问，为了让学生更好地理解冷锋及其天气系统，而是播放多媒体动画，把抽象的规律形象的动态演示出来，把漫长的变化过程瞬间完成，效果也不错。但是这种动画在课堂上十分平常，因此课堂并没有进一步活跃起