《锋面系统》教学设计.doc

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1、《锋面系统》教学设计富源县第二中学【教学目标】知识与技能：1.了解气团和锋面的概念和类型；2.掌握锋面系统的特点和锋面移动对天气的影响；3.能够区分三种锋面系统。过程与方法：1.通过阅读课本文字完成基础知识的梳理，培养学生的信息提取能力；2.通过阅读锋面示意图（剖面图、平面图、锋面气旋），培养学生空间想象能力、读图能力；3.通过分析锋面气旋，提高学生分析、解决实际锋面天气的能力。情感态度价值观：通过学习锋面天气系统，培养学生科学认识自然现象的态度。【学情分析】     学生在初中已经对天气的知识初有涉略，但是对天气系统并没

2、有进行系统、完整的学习，所以学生仅能根据一些民间谚语来判断天气，或者通过认识天气符号和天气预报来了解天气。另外在本单元的前面几个知识点上，也对天气的相关知识做了学习，如：大气的垂直分层、大气的削弱作用和保温作用、大气的垂直运动和水平运动等。本节课是在学生的这些初有认知的基础上，来系统的学习天气系统，并能根据不同天气系统的特点及这些特点对天气的影响来解决实际问题。【教学重难点】教学重点：锋面系统的特点及对天气的影响。教学难点：1.锋面系统的特点及对天气的影响；2.锋前、锋后的确定;3.冷、暖锋的判断。【教学方法】讲述法、讲解

3、法、展示法、【学习方法】讨论法、自主学习、合作探究、比较法【教学用具】多媒体、教科书、板图、板画【教学过程】[导入]多媒体播放故事“火烧赤壁”，让学生思考“天气对日常生活的影响”，由此导入：常见的天气系统——锋面系统。[新课学习]1.教师讲授气团是指气象要素（温度、湿度等）水平分布比较均匀的大范围空气团。按性质主要分冷气团和暖气团。2.合作讨论（1）比较分析冷、暖气团的特点温度湿度密度气压冷气团暖气团（2）如多受单一的冷气团控制天气有何特点？如多受单一的暖气团控制天气有何特点？（3）在两种性质不同的气团的交界面，天气将会发

4、生什么变化？3.自主学习阅读课本44页文字和图，自己独立完成下表：项目封面类型冷锋暖锋概念剖面示意图锋面符号降水区域降水持续时间和强度天气变化锋面过境前锋面过境时锋面过境后锋面坡度典型天气实例4.合作探究——难点释疑（1）如何判断锋前、锋后？（2）锋面示意图上如何区别冷锋、暖锋？（3）封面有哪些特征？（提示学生从形状、气象要素、天气找出锋面的特征）[例题分析]1.读下图，完成下列各题。（1）下图为锋示意图，图中A是气团。该图所示锋面的移动方向是。东西（2）C、D、E三地中气温最高的是地，气压最高的是地，属于阴雨天气的是地。

5、(3)该锋形成的降水多在锋（前、后）。(4)该锋过境后的天气状况为原因是。5.教师讲解——准静止锋天气准静止锋是指冷暖气团势均力敌，锋面移动缓慢或在原地停留较长时间的锋。江淮准静止锋昆明准静止锋出现时间春末夏初（6月上旬至7月上旬）冬季出现位置长江中下游地区云贵高原地区成因东南沿海吹往内陆的暖湿气流，到达长江中下游地区的时候已是强弩之末，长期在此停留形成准静止锋。来自蒙古西伯利亚的冷气团，来到云贵高原之下势力减弱；且受云贵高原地势阻挡，止步不前，在昆明与贵阳之间形成准静止锋。[课堂小结]本节课主要从气团的性质特点入手，来学

6、习不同类型锋面天气系统的特点及其对天气的影响。基础知识是气团的性质特点，重点知识是锋面天气系统的特点及对天气的影响，难点在于在锋面天气示意图中确定锋面的类型、降水的区域、及当地天气的变化，要攻克难点，除了认真看图仔细区分外，更要注意，天气是在时刻变化的。[板书设计][巩固练习]1.下列四副图中，正确表示冷锋天气的是（）ABCD2.造成我国长江中下游地区初夏“梅雨”天气的是（）A．冷锋B．暖锋C．准静止锋D．反气旋3.图中四点受暖气团控制的是（　）A．①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③[能力提升]读“昆明准静止锋示意图

7、”，回答4～5题。4．此锋面形成的季节多在(　　)A．春季B．夏季C．秋季D．冬季5．此时贵阳附近的天气特征是(　　)A．阴雨连绵B．晴空万里C．大雪纷飞D．暴风骤雨[迁移运用]6.读“我国某地1月中旬的气象资料图”，回答下列问题：（1）这段时期该地气压变化呈   趋势，气温变化呈   趋势，由此判断，引起天气变化的原因是   锋过境。（2）从冷暖性质看，12日该地受 　　 气团控制；从形成源地看，17日受   气团控制。（3）在   两天内天气变化最为剧烈，可能出现   、   天气。（4）如果该锋移动速度很快，则往往容

8、易形成      天气。这种情况在我国  地区  季最为常见。如果锋前的暖气团比较干燥，则常出现   或   天气，这在我国   地区的   季常可见到。