玩出了名堂学案表.doc

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1、横山县第二小学学导案课题15、玩出了名堂主备教师毕梅日期10、23教材简析《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于考虑，才玩出了震惊世界的名堂。从而激发同学的观察兴趣，培养观察事物的习惯。学习目标1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文。3、了

2、解列文虎克克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。学法指导讨论、交流、合作探究法。收集资料法。学习重点让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。学习难点写玩中的乐趣和收获。课程资源生字卡片，多媒体课件。课时安排二课时学导过程环节过程设计复备一、课前诵读细节在于观察，成功在于积累。（美爱默生）二、上课辅助环节（谈话导入）爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？（学生交流）师：玩耍常被认为是浪费时间、不务

3、正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的，今天我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。学生读题，质疑，板写问题，如：什么是“名堂”？谁玩出了名堂？怎么玩的？他玩出什么名堂？三、学（初读感知）自读要求：　　列文虎克：（1632—1723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。1画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。2读完以后，

4、想想自己能解答同学们提出的哪些问题？3检查自学。（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。(3)指名分段朗读课文,三、研（精读课文，领悟玩法）1多遍朗读课文第三自然段，画出表示“玩”的句子，指名学生再读。2、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？四、展指导朗读,用赞赏的语气读读第三自然段。五、练1、出示生字卡片，以字带词。（1）指名读。（2）让会读的同学带读。2、巩固认字，指导写字。（1）观察，说说要注意什么？（2）你有什么好办法记住这些生

5、字?(3)生交流汇报。（4）师范写，生练写。六、评1、当堂展评，评出写字能手。2、你觉得这节课咱班谁表现的好？第二课时一、课前诵读细节在于观察，成功在于积累。（美爱默生）二、上课辅助环节1、复习导入（1）听写词语（2）用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。三、学1自由朗读第四自然段，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？2交流讨论。抓住以下要点：（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2)有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国

6、”世界。3、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？4、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。（1）自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。（2）表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）四、研（欣赏玩出的名堂）1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另

7、外还可参阅资料袋里的有关内容。2．交流讨论：（1）“小人国”指的是什么？（2）他究竟玩出了怎样的大名堂？4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。再次品读：（着重体会引号的用法）四、展、练（交流玩中收获）1．教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。3、把自己的玩法和收获写下来，想怎么写，就怎么写。五、评朗读是帮助学生理解内容的重要手段。将文本与生活实际相联系，使课文的学习真正用于

8、到生活当中。板书设计特色作业作业反馈课后反思资料链接