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时间:2020-04-03
《寓教于乐,玩出大名堂.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、寓教于乐,玩出大名堂——中班科学活动《运水》教学设计设计意图:水是幼儿生活中经常接触的物质,也是孩子们学习、游戏的好材料。《纲要》中指出“幼儿的科学探索应从身边的事物开始。”最近我就发现孩子们非常爱去洗手池玩水,他们相互浇水,泼水,并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。我国幼教专家刘占兰提出:“我们目前急需思考和探索的是如何让幼儿在嬉戏中增进科学知识。”为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会,让他们在玩水中积累更多的生活体验,充分体现“玩中学”这一教学理念,我设计了教学活动《运水》。活动目标:1、幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。2、幼儿能认识和选择在不同情况下适
2、宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。活动重点:通过活动,幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料。活动难点:幼儿能准确了解和认识不同材料的吸水性。活动准备:水、充气盆、空盆、漏斗、瓶子、小水桶、小筐、小勺子、抹布、棉花、吸水纸、海绵等篮子、展示柜教学课时:第二课时教学过程:一、哈哈,玩水真有趣!1、激发幼儿玩水兴趣,提出玩水要求。师:孩子们,上次我们一起玩了水,大家还想玩吗?来,我们先把袖子卷起来。一会儿玩水,不要把衣服弄湿了,还不要把小伙伴的身上打湿了。2、幼儿自由玩水,回忆讲述水的特性,引发幼儿对运水的
3、兴趣。二、加油!玩中要动脑(一)、徒手运水1、角色扮演,完成任务。师:孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。2、幼儿用手运水。(渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。)3、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用工具运)(二)、活用工具,巧妙运水。1、通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言)2、幼儿通
4、过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。(“这个水桶好大,可以装那么多水!”“这个工具有洞,水都漏掉了”……)3、水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。(原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)……4、结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也
5、不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?(“我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了”“纸也是这样”“毛巾也可以”……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)三、看吧!玩出大名堂1、请出勤劳的工具。师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)2、工具宝宝细分类。师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的
6、工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。3、检查工具是否摆放正确。四、是呀!发现问题还要解决问题活动小结,激励学生动脑动手,布置下次活动的任务师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。活动自评:玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而
7、获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。
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