玩出了名堂教案.doc

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1、玩出了名堂教案教学目标：1.会认读6个生字，学习本课生词，学写部分生字，能结合具体语境正确理解“发现”“发明”“名堂”等词语的意思。2.有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。3.读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点：写玩中的乐趣或收获。教学过程一、释题引入（一）板书：名堂在字典中，名堂有三种解释，通过昨天的预习，在课文中指什么？（1）花样（2）成就（3）道理（二）补充板书“玩出了”，看

2、到课题，你有哪些问题想问？二、初读课文，整体感知，学习生字（一）自由读课文，做到读准字音，读通语句，思考：课文说的是谁玩出了什么名堂？（1）多音字看守磨镜片调节（2）千里迢迢拜访拜，会意字，两手向下为拜。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访，欣赏他的“玩具”……在这里拜访是什么意思？（访问——积累记笔记）（3）浪费简单（反义词积累）（二）指名分自然段读课文，教师正读音1.思考写的是谁玩出了什么名堂？2.课文哪几个自然段写的是列文虎克玩出了名堂的事情？三、细致学习课文（一）整体感知2-4自然段，感悟“玩”和“

3、名堂”之间的联系1.默读课文的第2、3、4自然段，找一找列文虎克分别玩了什么，玩出了什么结果？标画在书上2.说一说：列文虎克一步一步怎么玩？用上“列文虎克先玩（）时，做成了（）；接着玩（）时，发明了（）；最后玩（）时，发现了（）。”的句式说一说。3.小结：像这样，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地梳理出段的主要内容来。（二）解析“怎么玩”——学习二、三自然段1.轻声读第二、三自然段，列文虎克怎样玩镜片的？2.列文虎克怎样玩镜片的？抓住“一边……一边”“细微”“很小”，读懂列文虎克玩放大镜的目的。3

4、.想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中发明。）4.再读读三自然段，感受列文虎克在做中玩，在玩中发明。（三）感悟新“玩法”——学习课文第四自然段。1、默读思考：列文虎克是怎么发明显微镜？又是怎么发现微生物的？按照表格在书上画一画，再说一说：列文虎克新的想法列文虎克新的做法列文虎克新的发现2.交流讨论。（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？从新的想法看出列文虎克怎样？（好奇）（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意

5、调节。从这些做法看出什么？（敢于实践）（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。你能联系下文说说“小人国”指什么？“小人国”的“居民“指什么？（批注在书上）介绍引号的用法。引导学生说说“小人国、居民”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、”进行替换，朗读。3．转换角色想象，有感情朗读。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？4．表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列

6、文虎克说些什么？四、欣赏玩出的名堂，感悟“玩耍”与“发明”之间关系——学习第五自然段、第一自然段1．列文虎克他究竟玩出了什么“大”名堂？2.这里的“玩具”指什么？（批注在书上）3.区别发明、发现的不同。抓住两个“发现”，读懂列文虎克玩出的名堂。重点引导学生理解：从两个“发现”明白“玩出了名堂”指什么。4.读课文第一自然段，联系下文，领悟玩耍和发明创造之间是有联系的，知道“玩”有学问。要有好奇心，要问一问会怎么样，并在玩中做一做。五、回归整体，拓展训练1.看板书，回忆全文内容，想一想列文虎克为什么能有这样的发明

7、？重点引导学生感悟：列文虎克的发明创造是善于观察、善于动手、善于思考的结果。2.延伸训练你还知道谁玩出了名堂？富兰克林玩风筝而发明避雷针、莱特兄弟玩用橡皮筋作动力的玩具而发明飞机你还想知道更多的玩出名堂的故事，请阅读《发明家的故事》六、指导写字1.重点指导“腿”。2.自己写堂、镜、闲