四年级语文第七单元口语交际.docx

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1、第七单元口语交际:《我最敬佩的一个人》教学设计及反思一、教学目标  1、能够认真倾听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。  2、能够较生动、形象地讲述小故事,并简要谈出自己的感受。  3、有表达的自信心。积极参加讨论交流,对感兴趣的话题发表自己的意见。  二、教学重点  引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事,并发表自己的意见。  三、教学难点  当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其他人展开积极地讨论,主动交流自己的感受,并能学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。  四、教学过程  (一)设置悬念,

2、谈话导入。  1、师:同学们,老师这里有一些词语想考考你们,请看大屏幕:(课件出示词语)  自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻  尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟  专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠  2、学生自由地朗读词语,体会含义。  3、师:相信这些词语你们都能读得出来,可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看,读后告诉我,你从这些词语里面发现了什么?  4、教师结合学生回答,板书:好品质。  师:你还知道哪些形容人的好品质的词语吗?  5、学生自由说,教师随机板书。  6、

3、师:别林斯基说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。是的,一个人的身上可能有其中一个高贵的品质,也可能有两个或三个,甚至有更多个好品质,这样的人才是值得我们学习的人。那么,这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧!(板书:我敬佩的一个人)  (二)创设情境,真情交流。  1、激发学生表达的愿望。  师:谁能说一说,你最敬佩谁?为什么?  预设1:我敬佩清洁工人,因为有了他们,才有了我们干净、整洁的城市。  预设2:我敬佩杨利伟叔叔,因为他是我们祖国的骄傲!  预设3:我敬佩我的妈妈,因为她从早忙到晚,却毫无

4、怨言。  预设4:我敬佩消防员叔叔,他们不顾自己的危险,保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神!  预设5:我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。  预设6:我敬佩那些有知识、有文化的人。  ……  2、过渡、小结。  师:是啊,孩子们,不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人,只要你愿意用你的眼睛去寻找,就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。(相机板书:伟人、平常人)  3、再思考,丰满人物  ⑴师:生活中值得我们敬佩的人真是太多了,若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和

5、思想情操,他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满,从而受到感染。  ⑵引导学生发表其自己独特见解,其他同学认真听,然后从事情是否说清楚,是否值得敬佩等方面进行评价)。  ⑶以小组为单位,将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听,组内其他同学可以发表自己的意见。  ⑷学生展示汇报。  ①师:听了同学们下面如火如荼地讨论,真是迫不及待地想一睹为快,一饱耳福。今天在这里,我们就来一期超级访问。谁愿意和老师一起主持这次超级访问?  ②指名学生讲述,其他同学发表意见自己的意见。总结归纳出如何将自己敬佩的人讲清楚的要领。③根据同

6、学们的推荐及归纳总结的要领,自我修改,再次进行展示。  五、总结与反思。  通过本课的教学让我认识到小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。教学反思:

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