四年级语文第七单元口语交际.docx

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1、第七单元口语交际:《我最敬佩的一个人》教学设计及反思一、教学目标　　1、能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。　　2、能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出自己的感受。　　3、有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　二、教学重点　　引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。　　三、教学难点　　当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其他人展开积极地讨论，主动交流自己的感受，并能学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。　　四、教学过程　　（一）设置悬念，

2、谈话导入。　　1、师：同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示词语）　　自强不息多才多艺拾金不昧助人为乐默默无闻　　尊老爱幼品学兼优废寝忘食勤学苦练一丝不苟　　专心致志舍生忘死无私奉献坚忍不拔不屈不挠　　2、学生自由地朗读词语，体会含义。　　3、师：相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？　　4、教师结合学生回答，板书：好品质。　　师：你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？　　5、学生自由说，教师随机板书。　　6、

3、师：别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）　　（二）创设情境，真情交流。　　1、激发学生表达的愿望。　　师：谁能说一说，你最敬佩谁？为什么？　　预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。　　预设2：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！　　预设3：我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无

4、怨言。　　预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！　　预设5：我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。　　预设6：我敬佩那些有知识、有文化的人。　　……　　2、过渡、小结。　　师：是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）　　3、再思考，丰满人物　　⑴师：生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和

5、思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。　　⑵引导学生发表其自己独特见解，其他同学认真听，然后从事情是否说清楚，是否值得敬佩等方面进行评价）。　　⑶以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，组内其他同学可以发表自己的意见。　　⑷学生展示汇报。　　①师：听了同学们下面如火如荼地讨论，真是迫不及待地想一睹为快，一饱耳福。今天在这里，我们就来一期超级访问。谁愿意和老师一起主持这次超级访问？　　②指名学生讲述，其他同学发表意见自己的意见。总结归纳出如何将自己敬佩的人讲清楚的要领。③根据同

6、学们的推荐及归纳总结的要领，自我修改，再次进行展示。　　五、总结与反思。　　通过本课的教学让我认识到小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。教学反思：