语文人教版四年级下册第七单元口语交际.doc

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1、口语交际《我敬佩的一个人》教学设计教学目标：      1.抓住敬佩的人特点来说，要说真话。     2.能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。     3.能够较生动、形象地讲述小故事，并简要谈出看法。     4.有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见。 教学重点：引导学生积极主动讲述自己的敬佩的人的故事，并发表自己的意见。 教学难点：当某一学生讲述自己敬佩的人的事迹后引导其它人展开积极地讨论，主动交流自己的感受。 教学过程： 一、激情导入 师：（课件播放）同学们，我们每个人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄团队

2、，他们将中国人的足迹印进深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌现的英雄们，有多少次的出生入死，就有他们多少次的不离不弃。然而我更敬佩我身边这些默默无闻、努力工作的亲人、朋友。孩子们，看到这些，此时你心里最想说些什么呢？（学生自由发言） 师：其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来说一说“我敬佩的一个人”。（板书课题） 二、明确交际要求 1、阅读要求师：请同学们将语文书翻到135页，自己阅读第一自然段。边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？2、学生归纳师：谁来说一下。3、出示要求（1）选择身边的人熟悉的人（2）通过具体事例，夸夸他们执著追

3、求的精神或者其它你觉得值得敬佩的品质（3）事情说清楚，表达出自己的敬佩之情 三、初步思考，明确方向 1、现在就让我们闭上眼睛静静思考，你心中敬佩的人究竟是谁？也许是与你朝夕相处的父母、老师；也许是你熟悉的同学、朋友；还有可能……如果想好了，可以将他的名字写下来。2、老师也想走进他们，了解他们，谁想把你敬佩的人介绍给大家，并简单说说这个人有哪些优秀品质？（师根据学生概括将优秀品质写在红花或胸章下面）（此环节主在师生之间交流）（学生可能说英雄、名人、身边的人师着重引导学生从身边的人谈） 四、再思考，丰满人物 1、生活中值得我们敬佩的人真是太多了，若能通过一个具

4、体事例生动形象地向我们讲述他们高尚品质和思想情操，他们在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。2、谁愿意试着说一说？（找一名中上学生试说）听了他的故事你想说点什么？（引导学生发表其自己独特见解主要从事情是否说清楚，是否值得敬佩方面评价）听了大家的发言，不知道你此时想说些什么呢？（生生互动）3、下面请你们以小组为单位，将自己敬佩的人的故事讲给组内同学听，小组长可以组织其它同学就发言同学的讲述发表自己的意见与发言人沟通交流。最好双方形成互动场面。你胡来言，我有去语。（小组合作）4、学生展示汇报。听了同学们下面如火如荼地讨论，真是迫不及待地想一睹为快，

5、一饱耳福。今天在这里，我们就来一期超级访问。谁愿意和老师一起主持这次超级访问？（指名平时表达能力强，聪明伶俐型）（1）谁愿意先来试一试？（指名）希望你讲述的事情可以打动每一个人。（学生讲述）师对小主持人：听了她的讲述，你想对她说些什么呢？（生生互动）不知道下面同学有什么感受？下面的时间交给你，去做一下现场访问。（小主持人独立访问学生）（选择三到五人根据学生发言情境随即派发书签和胸章）（2）谁还想来说说？（3）师参与。 听了同学们的讲述，老师也想加入其中，讲一讲我敬佩的人行吗？（师讲述）（讲完引导学生发表意见） 五、总结和反思 师：孩子们，在我们的生活中，值

6、得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遥远夜空中的星星，离我们太远太远，但身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生。只要你留心生活、睁大你的慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质；只要你虚心学习，敢于表达自己的真情实感，学会轻听，礼貌提问，你一定会更加优秀，成为令人敬佩的人。六、作业：选择一个自己敬佩的人,用今天口语交际所学到的方法写一篇作文。