师范生教师身份认同研究.pdf

《师范生教师身份认同研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、师范生教师身份认同研究THERESEARCHONPRESERVICETEACHERS’IDENTITY作者姓名：冯虹NAME：Fenghong指导老师：林一钢Tutor：LinⅥgang学科(专业)：教育学原理Major：EducationTheory浙江师范大学教师教育学院Collegeofeducation，ZheJiangNormalUniversity师范生教师身份认同研究摘要近些年来，国家教育政策越来越关注教师教育，强调教师对该职业在思想和行为上的认同。师范生作为未来的教师却暴露出教师身份认

2、同较差，专业学习不主动、不积极的状况，这不仅直接影响着师范生的专业知识与技能的积累，而且间接影响了基础教育的教学质量以及新课程改革的纵深推进。研究力图对师范生教师身份认同现状、发展过程和影响因素予以探讨，揭示了教师专业发展的内源性动力和深层机制，从而为高等师范院校培养师范生提供可行性建议。研究尝试将“量的研究”和“质的研究”方法相结合，通过自编师范生教师身份认同问卷对458名师范生进行了问卷调查，并辅以深度访谈，结果发现：师范生教师身份认同总体认同水平有待进一步提高。在各个人口统计变量上，师范生的教师

3、身份认同都存在差异性。师范生在学期间其教师身份认同发展的困境表现在归属感的消解、方向感的模糊以及无力感的侵袭。师范生教师身份认同发展主要经历了迷茫期、探寻期和定向期。师范生教师身份认同的发展过程是一个不断寻求归属与区别的过程。其教师身份认同形成与发展受到师范生的情绪、态度，师范生个人生活史、国家教育政策、学校组织环境、人际关系环境等因素的影响。基于对师范生教师身份认同的理论探讨和实证研究，从三个层面提出了相应建议以期提高师范生的教师身份认同水平。第一，在国家社会层面上提出营造尊师重教的社会风尚，加强教

4、师职业的专业性的建议；第二，在师范院校层面提出：营造师范性的校园文化，加强师范生职业伦理教育，加强师范课程的实践性，加强师范生职业生涯指导，改进师范生的评价方式等建议；第三，在师范生个体层面提出了激发师范生的主体意识，促进师范生的自我反思两方面的建议。关键词：师范生；教师身份认同THERESEARCHoNPRESERVICETEACHERS，IDENTITYABSTRACTInrecentyears，thenationaleducationpolicyisincreasinglyconcemedabo

5、utteachereducation．Itstressedthatteachersshouldidentityonthoughtandbehavioroftheprofessional．Studentteachersidentityisrevealedpoor,thestatusofteachereducationrestrictthepreserviceteachers’professionaldevelopment．Thisstudyexplorethestatusofstudentteacher

6、sidentity,thedevelopmentprocessandfactors，inordertorevealtheunderlyingmechanismsofthestudentteacheridentitydevelopment，SOastoprovidestudentsfeasibilityproposalfortheteachereducation．Inresearchmethods，thispaperattemptstocombine”quantitativeresearch”谢m”qu

7、alitativeresearch”methods．WiththeuseofSelfquestionnairefor458studentteachers，supplementedbydepthinterviews，foundthat：thelevelofstudentteachersidentitytobefurtherimproved．Inalldemographicvariables，therearedifferencesinstudentteachersidentity．Thiscrisisis

8、mainlymanifestedin：thelackofasenseofbelonging，afuzzysenseofdirectionandtheinvasionofthepowerlessness．Thedevelopmentofstudentteachersidentityexperiencedamajorperiodofconfusion，theperiodtoexploreandtheorientationperiod．Thestudentte