化学师范生教育实习中的身份认同研究

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1、四川师范大学本科毕业论文化学师范生教育实习中的身份认同研究学生姓名袁玉南院系名称化学与材料科学学院专业名称化学班级2011级4班学号2011080458指导教师刘瑞完成时间2015年5月12日I化学师范生教育实习中的身份认同研究化学专业学生姓名：袁玉南指导教师：刘瑞摘要理论只有通过实践的检验，才能将理论转化为自身的技能，通过教育实习，师范生能够更好地将在学校学习的理论与实践相结合，从而转变为自身的技能。在教育实习中，学生能够充分运用在学校所学习的理论，并与实际情况结合去分析问题，解决问题，从而为成为一名合格的教师打下坚实的基础。一名成功的教师，他必须要对其职业有高

2、度的认同，师范生作为一名预备教师，如何在他们成为一名正式的教师之前，通过教育实习，提高他们对教师这一职业的热爱与认同，具有十分重要的意义。对化学师范生在教育实习中的身份认同研究与教育实习紧密相连的，通过研究学生在实习前后对教师身份认同度发生了怎样的变化，教育实习是提高了身份认同度还是降低了身份认同度。同时，通过访谈，了解学生在实习中对其身份认同度产生影响的因素，有助于提高教育实习的质量，而不仅仅是一个形式，更是其成为实践与理论相结合的重要环节。关键词：化学师范生教育实习身份认同20Studyonthe chemical identity oftheeducatio

3、npractice.ChemicalSpecialtyName:YuanYunanTutor:LiuRuiAbstract:Onlythroughtheoryandpractice,totransformtheoryintoitsownskills,throughtheeducationpractice,studentscanbettercombiningtheoryandpracticeoflearningatschoolandtransformedintotheirownskills.Ineducationpractice,Studentscanfulluse

4、ofthetheoryoflearninginschool,andcombinedwithactualsituationtoanalyzeproblems，solveproblems,soastolayasolidfoundationtobecomeaqualifiedteacher.Asuccessfulteacher,Hemusthaveahighdegreeofrecognitionofitsoccupation,asareserveteacher,howbeforetheybecomeaformalteacher,througheducationpract

5、iceplaysaveryimportantsignificanceinimprovingtheirloveandidentityoftheoccupationasateacher.Ofchemistrynormalstudentsintheteachingpracticeofidentityresearchandeducationalpracticearecloselylinked,throughthestudyofthestudentsintheinternshipofteacheridentityofwhathashappened,educationalpr

6、acticeistoimprovethedegreeofidentityorreducetheidentitydegree.Atthesametime,throughinterviews,understandthestudentsinthepracticeoftheidentityoftheinfluencefactors,helptoimprovethequalityofeducationpractice,whichisnotonlyaform,itisbecomeanimportantpartofthecombinationoftheoryandpractic

7、e.Keywords:Chemistrynormalstudent;Educationpractice;Identities20目录摘要IAbstractII1问题的提出11.1研究背景11.2研究目的与意义22文献综述32.1相关概念的界定32.2研究现状32.2.1国内研究现状42.2.2国内研究现状53研究设计63.1研究内容63.2研究方法74研究过程与结果分析74.1访谈问题的设计与目的74.1.1访谈问题的设计74.1.2访谈目的84.2访谈结果的分析与研究105建议12参考文献13附录一：访谈问题设计14附录二：访谈实录15致谢20201问题的提出1

8、.1研究背