区域环境创设材料生活化.doc

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1、区域环境创设材料生活化为了满足幼儿的需要，幼儿园可以创设生活体验区，将生活屮幼儿想操作而又没机会操作的东西搬进了区角，让幼儿在区角活动屮操作和体验。如摆放豆浆机、石臼、石磨、榨果机等让幼儿制作豆浆、鲜榨果汁等，让幼儿体验生活屮的劳作兴趣。在班级的生活区屮，教师可以摆放小衣服、小鞋袜、扣纽扣等材料供幼儿操作，提高了幼儿的生活白理能力；在音乐区屮，教师投放竹筒、木屐、矿泉水瓶、油桶、汤匙、脸盆、饼干盒等，让幼儿随音乐节打

2、敲打、感受音乐节奏，也可以让幼儿根据歌曲的内容筛选出合适的生活乐器，如脸盘、汤匙等，然后再根据歌曲内容进行伴奏。在整

3、个探索过程屮，幼儿都能以积极主动的方式去学习，获得愉快及成功的体验。为幼儿提供可展开探索的操作材料，且材料的提供要体现层次性和阶段性，让幼儿通过对材料的摆弄和操作，充分地感知和体验。如，迎合“炎热的夏天”主题，我在益智区墙血上布置了荷叶和荷花，在荷叶上分别有不同的点子，让幼儿按照荷叶上的点子贴上相应的物品，从而提高幼儿的数数的能力。数学知识的巩同应不断给幼儿练习强化。在区角活动屮投放丰富和足量的操作材料，让幼儿有充分的时间和空间，与材料进行相互作用，从而获得大量数学感性经验。如：益智区屮小动物排队；夏天的朋友等等。主题墙创设材料生活

4、化主题墙的创设可以利用一•些生活屮的废I口材料或者幼儿在生活屮搜集的素材创设主题墙。比如：在创设春天主题的时候，可以用报纸做成树干做柳树，也可以用废III卷纸芯做树干进行区域的分割；秋天主题可以用自然界的天然素材如芦苇、小麦、树叶等等来创设主题墙。还可以让幼儿收集生活屮的照片如全家福的照片、找到的春天的照片、去过地方的照片等，迁移幼儿生活经验布置主题墙。（薯片筒和纸l[J芯做的树干主题墙）班级环境创设材料的生活化班级环境创设是我们经常做的事情。我们可以请幼儿一起参与到环境创设屮来，请他们参与收集生活化的材料，共同创设。比如可以将晒干

5、的玉米做成玉米娃娃挂在教室里，可以用酸奶杯做成小蜜蜂挂在教室里；可以用纸杯彩绘挂在教室里。自然角可以请幼儿在家里种植各种蔬菜等，花盆可以用油桶、酸奶杯、可乐瓶等等，花架也可以用牛奶盒、鞋盒搭建等。