高中信息技术-优化-韩邦军冯均芳优化作业（讲授）-韩邦军 冯均芳 .doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名韩邦军冯均芳所教学科综合信息技术所教学段高中单位名称山东枣庄第十六中学信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：文字及其处理技术——汉字的编码本课的教学目标和教学内容：1.理解进行汉字的编码的重要性；2.能概述输入码、机内码、输出码的作用；3.通过设计游戏体验汉字处理的过程，理解汉字在计算机中的处理过程，感受汉字处理技术对中华文明的传承与发展所起的重要作用。请简述讲授环节的

2、目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在讲授汉字的机内码表示时，由于比较抽象学生很难理解。借助《信息与编码》软件，让学生来体验汉字在计算机中的表示方法，用不同的输入方法输入同一汉字来验证机内码是唯一的，输入码不唯一，机内码唯一，同时了解目前一个汉字占用2个字节存贮，来解决无法直观感受的抽象的难点知识。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持探

3、究问题二：汉字在计算机中是如何表示的？（教学内容为：汉字的机内码表示。）首先给学生布置任务：1.运行学生任务文件夹中的”信息与编码.exe“，并切换到汉字转换标签下。2.在相应位置输入汉字“水”并转换出“水”字的国标码和其他编码。3.尝试用不同的输入法输入“水”字，观察它的内码有无变化。（搜狗拼音shui,极品五笔iiii）学生自主操作。教师：提问：通过活动体验你得到什么结论？什么是机内码？学生回答问题利用《信息与编码.exe》软件，让学生通过亲身体验机内码表示形式，来加深对汉字的机内码是唯一的认识。授导类型为实验操作型，增强体验和互动。