教案15、落花生教案[1].doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题与教学内容落花生课时安排二课时教学目标知识技能1、学会本课7个生字.能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并出不提会这样写的好处。4、初步了解喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。过程方法经历自谈自悟、小组交流、互谈体会、分角色感情朗读、深入地探究课文，以及

2、通过查阅资料等多种形式理解和感悟父亲的话的含义的过程，学习分清课文主次的方法。态度情感学习花生不求虚名，默默奉献的品格，学生养成能够欣赏美、评价美的习惯，懂得做人要做有用的人。教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案一、激趣导入。谜语引入，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）启发谈话，同学们吃过花生吗？为什么说“地上开不结果，地下结果不开花。”通过课下查阅资料来解决，引出课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。2、课文讲了一件什么事？3、边读边

3、想，勾画出自己不明白的地方。4、汇报自学情况。学生猜。学生交流资料。学生自由读。同桌互相读，对自己的疑问做出标记。学生读自己喜欢的段落。其他同学评议。教师应及时提醒学生做标记。看一看，读懂了什么，还有什么疑问。教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案1、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？2、学习课文的第一、二部分。①默读一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么？还有哪些地方不懂？②汇报交流。重点理解“开辟”、“居然”。③有感情地朗读课文。3、全课小结。这节课，我们都学习了什么？你有什么收获？4、布置作业。第二课时一、复习引入，交代探究目标。课文

4、讲了什么事？普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文的第三部分：尝花生时议花生。（板书：（三）尝花生　议花生）二、探究课文。1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？2．自读课文，讨论回答思考题。指名回答，其他同学补充。种花生；收花生；尝花生时议花生。学生默读、思考。集体交流。自由说。体会感情，试读，指名读，评议。学生自由说。1、熟读课文，抄写生字词。2、预习后边的课文。学生说一说。学生默读思考。小组讨论。全班交流。（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲

5、说花生最可贵的是它的果实埋在地里。）学生可以畅所欲言，交流心得。如果有不懂的地方全班集体解决，教师相机点拨。教学过程教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？4、齐读父亲的第一次议论。思考：你读懂了什么？5、思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己？为什么？6、开展辩论：说一说你想做什么？为什么？7．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关

6、的句子。投影出示父亲的话。谈一谈你对这段话的理解。8、你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。9、我们要做什么样的人？10、分角色朗读课文。学生自由回答。（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）学生齐读。小组讨论后交流。着重体会花生不求虚名，默默奉献，朴实无华的品质。（这是它们各自的生长特点）自由评说。并且说出自己的理由。明确并不是外表好看不好。再读父亲的话。指名读。学生个人读，谈理解。齐读，讨论交流。结合生活实际说一说。自由谈。学生自由谈，先说哪个

7、都可以。也可以结合课下查阅的资料来谈。如果学生说得不全面，教师帮助学生抓住关键词语来分析，体会到花生可贵的品质。教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案板书设计：落花生种收吃谈（次）（主）（不求虚名，默默奉献）三、分清课文主次。思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？四、总结全文。分角色朗读课文。读了这篇课文，你想说些什么？这节课你有什么收获？一、布置作业。试着选择一种事物写一写。学生各抒己见。（这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父

8、亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。）