15.落花生教案

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1、同学们，你们有兴趣猜谜语吗？刘老师来说一个谜语，你们来猜猜看看它是哪种植物？好不好？（课件出示谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（课件出示谜底）：花生那们你知道花生是怎么接出来的？还真有人知道，你说说吧！土里结的？怎么结的？土里不会凭空长出花生来吧？老师给大家介绍介绍，（课件出示：花生啊是在地上开花，它的花落了以后在地下结果，所以我们也叫它，什么）？生齐：落花生。话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在

2、古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，他为什么取这个笔名？带着这个问题，让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。有兴趣吗？（板书：15.落花生），请大家齐读一遍。昨天大家都预习过了，有信心把课文读对读顺的，请举手。哟，都有信心，那我就考考你们。我也不多考，就考两道题，请看第一题（课件出示：吩咐、常常、便宜、石榴），来，请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点？（指名答）师：你听出来读

3、音上有什么特点了吗？师：我问的问题是这四个词语读音上有什么特点？也难怪大家听不出来，刚才有人读的不对。师：你瞧瞧听力真好啊!我出示的这四个词加点字都是轻声，所以刚才有同学读得不太准，每个词的第二个字要读得轻一些，短一些，像这样“吩咐、常常、便宜、石榴”（师范读），你们请坐，辛苦了，一起来读一遍，预备起。师：好多了，第一关顺利通过，请看第二题，谁来读读这段话？好，请你吧。（课件出示第一自然段）师：你真不错，我不得不佩服你的勇敢和自信，同学们给他掌声吧！这段话可不好读了，有几个多音字，他都读对了，很不错！这个字种有点疑问，在这儿应该读什么，你说。（指名答

4、）师：为什么？师：老师提示一下，看看前面这个词，是买什么？（买种）买的是种子，翻的是什么？（翻地）浇的是什么？（浇水）这样一来，你看这组词语都是动词加什么词？名词。所以在这里是播撒种子的意思。要读几声？对，三声。看，你们真聪明，大声的把这个词读一遍。师：好极了，多音字的读音要根据句子的意思来判断。还是这段话，第二关还没有过完呢？现在呢，我请大家再来看看这段话，看你能发现什么问题？看看，读着读着，哪个标点符号，哪个词突然就跳进你眼睛里了？好，有人发现了，说说看。生：跳进我眼睛里的是那个居然，我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用居然这个词？师：从居然

5、里看出来他的家人对收获花生这事是想到还是没想到？师：没想到，所以用居然，但是为什么就没想到呢？别着急回到我，看你们能不能理解上下文找找答案。花生收获了，为什么没想到呢？从文中哪些地方可以看出来？生：因为没过几个月，竟然收获了。师：这个时间比他们想的？生：还要短。师：还有别的原因吗？看看母亲说的话，好，你来说。生：因为他们买种，翻地，播种，浇水，非常的辛勤，所以花生很快的就收获了。师：那么辛苦劳动之后，收获花生就更应该了，这个理由不成立。看看母亲说的话，你能发现原因吗？为什么没想到？你说。生：因为它本身是亩荒田。师：你瞧瞧，他多会读书，什么地？生：荒地

6、。师：荒地啊！要能种出来，是不容易啊，没想到！再看看母亲说的话，判断咱们姐弟几个这是第几次种花生？生：第一次。师：判断对了，又是荒地，又是第一次种，没经验，结果种出来了，意外不意外？师：仅仅是意外？心情如何？师：是呀，意外的高兴用个词来形容叫什么？你说。生：喜出望外。师：瞧，他说的词多好，喜出望外。那是大大的惊喜啊！那就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话，好不好？师：嗯，先酝酿一下情感，我们家的后园，预备起师：可能是齐读的原因，那种惊喜还不够哦！没关系，同学们，课后再练一练。看还能发现什么问题吗？在找不出来我就提示你们一下，标点符号。生：买种，翻地

7、，播种，浇水，为什么是逗号。师：他根据我们以前学习的知识进行的判断，并列的词语之间应该是顿号，这里用的却是逗号。问的好，为什么呢？猜猜看，你猜猜好吗？师：看来大家都不知道，那就让刘老师来告诉你们吧，因为买种啊，翻地啊，播种啊，浇水啊，这几件事本身是一下就能完成的吗？对，当然不能，每一步都是一个完整的过程，也持续了一定的时间。其实啊标点符号的使用是根据语言表达的需要产生的。如果是语气舒缓，而且是比较长的时间，就用什么号？生：逗号师：是的，如果你们在写作文时有这样的需要，记住，并列的词语之间并非都用顿号。好，恭喜大家，两关都过了。为自己鼓鼓掌！这一段话，

8、寥寥数语，就交代了种花生和收花生两件事。师：接下来请大家打开书，快速的浏览课文，除了这两件事，还围绕花生写了