复韵母ai-ei-ui-教学设计--张莉.doc

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1、复韵母aieiui教学设计一、教学目的：1、学会复韵母的读音，掌握aieiui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母aieiui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。3、知道aieiui的标调位置。4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重难点：教学重点：1、学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。2、掌握aieiui的声、形及发音方法。3、运用拼读规律自主学习声母与复韵母aieiui的拚读音节。教学难点：复韵母既不

2、能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。三、教学准备：教学卡片、课件。四、教学课时；一课时教学过程一、激趣导入，温故知新师：同学们，今天不仅我来了，还有六位老朋友也来了，（出示卡片）你们还认识他们吗？他们是6个——（生：单韵母）。赶快跟他们打个招呼吧。（生：单韵母，你们好）（戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。二、引导发现，自主探究 1、教学复韵母ai。看插图说话引出ai：图上画了什么？（几个小朋友挨在一起听老奶奶讲

3、故事）。“挨”字的发音就是我们今天要学的第一个复韵母ai，“复韵母”念两遍。复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）A、你用什么办法来记住ai？ （1）（a前i后，aiaiai。我和你挨在一起aiaiai。） （2）说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）B、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。（二）学习“ei”   1、看图，你发现

4、桌子上有什么？（ 桌子上有杯子） 2、杯子的音节就是由声母b与ei组成。  ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁组成的？2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3、你用什么办法来记住 ei？ （e前i后，eieiei）3、学生领读，指名读，齐读。（三）学习“ui” 1、看图， 说说你看到了什么？（ 老奶奶围着围巾） 2、围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母， 跟老师一起读。2、 （板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。（开火车读） 3、你用什么办法来记住ui？ （ u前i后，uiuiui。一

5、条围巾uiuiui） 4、生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话时“喂喂喂”）三、做游戏，小复习做打电话的游戏：师做打电话的动作，问：喂喂喂，请问你们今天学了什么时候呀？它们分别由什么组成？四、再次深入学习----四声学习（一）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。（二）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u并

6、列标在后。进行ui的四声练习。（三）巩固练习。1、卡片认读复韵母aieiui。2、打乱次序带调读aieiui。五、书写指导。1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。2、生练习，师指导。六、学习拼读。    我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起拼一拼，看一看，你们会拼么？  1. 指名拼读。2. 老师领读。 3. 练习呼读。（老师读d—ai ，学生呼读出dai„„）4. 找小老师领读。 “小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。5、齐读。七、小结 孩子们，今天我

7、们认识了新朋友复韵目aieiui，回家后请它们和声母交交朋友，练习读一读，好吗？