家教学实际张莉娜.doc

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1、《家》教学设计张莉娜 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂家能给我们快乐、幸福，要爱自己的家。初步懂得我们是祖国的花朵，激发热爱祖国的情感。 3．练说一句话，培养学生口头表达的能力。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。教学难点：理解"我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家"。课前准备：词语卡片、图片 教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们都有自己的家，在家里你们会做哪些事呢?当时心情怎样？（家能给我们快乐、温暖，我们就爱自己的家）2、今天老师带来了一些小朋友，他们也想向你们有自己温

2、暖的家，你们想不想帮它们找到它们的家呢？（想）这节课我们就来帮朋友找家。相机板书5《家》，指名拼读“家”，齐读。二、初知课文内容（贴图说话）1、出示：白云、小鸟、鱼儿、种子图，看谁能叫出这些朋友的名字？相机粘贴这四个词，引导识字读词。（指名拼读，学生跟读，男女比赛读，齐读。指导“鱼儿、种子”读轻声。) 2．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。但是它们的家在我这儿，谁来帮它们找到家?3、出示蓝天、树林、小河、泥土图，让四位学生上前贴画，并说说你为什么要这样贴。这个家里还有谁呢？指导读准词音。（谁来当小老师教大家拼读一下

3、这些词语的读音?跟读，齐读，小组接读。师注意正音。）4、学生看图用句式“(谁)是(谁)的家”说一说。教师相机板书：()是()的家。5、小朋友们都找到了自己的家，此时他们心情怎样？（高兴、开心）那谁来开心地说说这些话？全班齐说。6、拓展，除了黑板上出现的，你们还知道谁是谁的家呢？（如果有人说到“祖国是我们的家”教师就相机出示：祖国、我们，进行教学。）7、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你们猜猜老师我有没有自己的家呢？我们的家都在祖国的大地上，那祖国就是我们共同的-------(学生补充：家)，相机板书：祖国、我们，指

4、名拼读：祖国、我们。谁能用（谁）是（谁）的家说一句话。大家一起来说这句话：祖国是我们的家。这句话也可以这样说“祖国就是我们的家”。问：你知道我们的祖国叫什么名字吗?师补充：中国是简称，他的全名叫“中华人民共和国”。让同学们跟着说一遍。8、我们在祖国的大地上可以唱歌、跳舞，还可以做很多开心的事情，那么你们高不高兴啊？那我们更开心地说说这句话“祖国就是我们的家”。9、师小结：同学们说得真好，其实，把你们刚才说的话写下来，就是一首很美的小诗。 三、初读课文，读准字音。 1、自由读课文 (看清音节，读准字音，读通句子) ，并数数课文有几句

5、话，标出句子的顺序。 2、指名读，师正音。3、分男女接读。4、全班齐读课文。三、精读课文，理解难句。过度：刚才听到你们读得很开心，我还想听听你们读第二句。1、指名开心地读“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。2、听你们读我知道了祖国是我们的家，我们的祖国大地上有哪些东西呢？我们的祖国像个大花园。我们和花朵一样在祖国的大地上，需要祖国的关心和爱护才能长大成人所以我们是祖国的——花朵，祖国就是我们的家。（3）那我们可以为祖国做些什么呢？四、再读课文，巩固字音。1、看着黑板上的板书齐读，教师做动作。2、表演读，全班站起来看着板书加上自

6、己的动作读。 作业：熟读课文。板书：jiā5家蓝天树林小河泥土祖国白云小鸟鱼儿种子我们（）是（）的家。