【精品】五彩池教学设计及反思.doc

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1、《五彩池》教学设计及反思王幼娜教学要求：1.认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语:“昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射”等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。3.了解五彩池的特点及成因，能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的训面，从而感受大自然的美。4.理解课文屮打比方的句子。教学重点、难点：了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因教学过程：一、创设情景，激发兴趣。传说中有个瑶池，那是神仙们住的地

2、方，池.里的水有5种颜色，美丽极了师：瑶池只是人们的一种梦想，但当作者來到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的梦想变成了——（生齐答：现实。）现在就让我们到五彩池去游览一番。二、初读课文。1、自读课文，读准生字，想想五彩池给你阳下了什么样的印象。2、用喜欢的方式來认读生字。3、谁來谈谈游览之后的感受？学生自由谈论。师小结：五彩池的确神奇，（板书：神奇）作者更是妙笔生花用准确生动的语言文字，把五彩池的神奇美丽再现了出來。让我们來学习课文。三、进入情境，自读自悟1、你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪些段落？（2、

3、3）2、自学2、3自然段，喜欢哪一段就多读一读，并画出自己喜欢的句子。学生自主学习。3、交流学习第二自然段。（可以根据学生的喜好來做相机调整）（1）请特别喜欢这一段的同学來读一读。其他同学认真听看能否听出他为什么喜欢。学生评价。（2）读读说你喜欢的句子，说说原因。生读读，说说。学生可能会抓住这些句C來谈。A“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”可见水池不是一两个，也不是三四个，而是整个山头都布满了，这水池真多呀。谁能读读这些句子，读出水池的多？（生练读，略）B、这些水池不但多，而且样子很好看：有像前芦的，有像镰刀的，有像盘子的

4、，有像莲花的，一般的池子不是圆的就是方的，没有这么美。你能联系平时的生活实际來体会五彩池的美，很好。（用课件出示相关画面，引导学生找出像葫芦的，像镰刀的，像盘子的，像莲花的池子，生再次发出赞叹。）C、而且这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带用成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。句末的省略号说明五彩池还有好多好多奇特的形状。大家都感受到了五彩池那奇特的形状。（板书：形状奇）为了把这些奇特的形状准确生动地描绘出來，作者用了许多比喻。大家想象一下，五彩池还会有怎样的形状呢？大家想的多么有趣呀。这些形状的池子说不定在藏龙山上都能欣

5、赏到。你能不能用一个词來概括五彩池形状的特点？你觉得怎么读可以表现出这种神奇的特点就怎么读。（生练读）D、第二句写了水池在阳光照耀下，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石，我觉得很美。作者为什么要把水池比作宝石呢？比作鲜花也挺美呀。（3）可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出來了。（板书：色泽美）这一段一里有许多优美的比喻句，请挑选你最喜欢的一句來读一读，让大家感受到五彩池的神奇和美丽。（学生在美妙的音乐屮练习朗读，师或点拨，或示范。）师：这么美的词句，如果能记在脑子里，今后写作文就不愁没有词汇了。请试着背一•背。

6、（生练习背诵，然后同座互背，最后背给大家听。）4、学习第三自然段（1）池水的神奇又表现在哪里呢?听老师读一读第三段，看你能感受到吗？（师读，生边看书边听）（学生汇报，池水的神奇表现在两方面：a.水池的颜色各不相同。b.同一水池的颜色也不相同，教师利用课件辅助使学生加深感受。）（2）我们來看看木段描写颜色的词语：（板书：咖啡色、天蓝、柠檬黄、橄榄绿）像天一样的蓝,像柠檬一样的黄，像咖啡一样的褐，这样描写颜色既准确又生动，你还能说出一些类似的词语吗？（生自山说出）（3）多么美的色彩啊！五彩池还会有怎样斑斓的色彩呢？请展开想象，仿

7、照这一段说一说。（生自山练说）师：大家想得可真美！有机会到五彩池去看看，说不定这些美丽的色彩在五彩池里都能看到呢！5、学习第四自然段过渡：游览到此，你一定会在脑子里产生一个和作者■一样的疑问：（生齐读第一句：明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色來呢？）诸同学们自读本段，理解写池水色彩成因的四句话。如有疑难,可与同桌讨论，仍无法解决的，向大家提出來。（生自学，讨论，质疑）（1）连起来再读一读，看着图解（课件演示池水成因动态图解）用自己的话说一说。（生自由读自由练说）（2）谁來做小导游，给我们这些远道而來的游客解释解释这一

8、原因？（生进行口语交际练习，但说得不够生动。）（3）指名说。6、学习第五自然段游览至此，你又有了什么新的感受？（点拨文章首尾呼应的写作特点，引导学生感受作者激动、自豪的心情，有感悄地IM读本段。）三、选取情景，拓展思维播放五彩池的录象，学生欣赏，可以边看边说，可以指指点点。看完后说说自己的