《乘法的意义》典型错例分析与对策.doc

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1、《乘法的意义》典型错例分析与对策——214单元《乘法的意义》教学反思天河区先烈东小学张洁乘法的意义是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，必须切实学好。在教学时，分两个层次：第一,以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。下面，我就这一知识点对学生的错例进行分析并采取有针对性的教学策略。一、典型错例分析1、由于是学生首次接触乘法算式，在写乘法算

2、式吋,有学生还不习惯，出现了错把乘法算式写成加法算式：6乘4仃成唤汐.訝式址「A.6-4・C・4+4+4+4+4+4).yT埸B.6x4D・646♦6♦63个5相加，写成桑法仃式是¥A・5—3B.5+5+5r/5x3D.3+52、在看图列式时，有学生会出现儿个儿数不清，以致做错。（Z）0（弋）3+3+M=I丫xC%>在c〉里據上合适的数。3+3+3=xC3〉3、没有理解乘法的意义，把“儿个儿相加”与“儿和儿相加”混淆。r4个$相加•和览（人木£A.9B.Y（丿&・204、没有掌握乘法算式各部分的名称。一个因敷密（另一个因tHi1（R*（.X、/'/1、/4A・12B.7C.ID・

3、9两敷相桑的枳址IX.•个因散越6.另个因敷是（•）

4、习活动，让学生完成对乘法的认识。这样，既有利于学生体会乘法的意义，又可以增强学生学习数学的兴趣。注意让学生弄清同数相加等式中的加数是儿和有儿个相同加数。注意让学生弄清同数相加等式中的加数是几和有几个相同加数。辅导练习:解决问题。CD奉亍多少只鸟？%1力II法畀；rj%1乘法管六1:乘法鉀」弋2：(2〉一雄育多少个宰來？+LJ+L_J=EZJ2、在学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法的基础上，让学生自己动手把其他同数相加的加法算式写成乘法算式，并读一读。使学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。注意让学生“几个几相加”与“几和几相加”。辅导练习：写出乘法

5、算式.再读岀来。6个6相力口4和5相乘8和6相加3、在教学乘法意义时有三种情况是要注意的，第一种是只是看乘法式子讲意义,就会有两种乘法意义。第二种看图讲乘法意义,可以横着看，也可以竖着看，有两种乘法意义。第三种是看具体的情景图讲述乘法意义，因为有具体的情景，所以只有一种的乘法意义。根据这种情况我针对这类题型和学生的情况：我让学生根据图意写出具体的数，再让学生说出来。辅导练习:1^1上弋千□xn=xD=)^iSc；C>x<力口7壬K2r=IIIIIIlb三、后测反馈按照以上策略进行教学后，学牛熟练并准确地掌握乘法的意义。学生在后测练习中，准确率达97.5%o每•東有（、）采花.共有

6、ffl加法鼻：♦“偉这样的枷间加典的加法.用桌决艮：~x1.二2先用小鼻穩一擢，育写鼻式£净堆摆2悵.揉5域<用抑；ir鼻：二二了丄网取法耳：：匚*上=r~我二xf-35来仆写作（•）X（：）•h東5巧作（