[精品]《观察种子的结构》教学设计.doc

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1、《第二节种子植物》第一课时《观察种子的结构》教学设计武汉市吴家山第三屮学李波【教学目标】•知识与技能:能说出种子的主要结构，并能描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。•过程与方法：通过对不同种了的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力；通过比较两类种了结构特点的异同，培养学生分析和综合的思维能力。•情感态度价值观：体验探究的过程和与人交流合作的品质，培养对生命的热爱Z情。【重点与难点】•重点：菜豆、玉米种子结构和功能；菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。•难点：观察玉米种了的结构；比较菜豆种了与玉米种了的相同点与不同点。步骤【教学过程】教学流稈情境导入适时引导明确丄题观察菜豆种了的结

2、构质疑探究观察玉米种了的结构总结转化巩固拓展明确种了胚的发冇观察种了萌发示意图，明确胚是种了的主耍部分明确胚的各部分将来的发冇【板书设计】略《观察种子的结构》说课武汉市吴家山第三屮学李波一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第三单元“生物圈屮的绿色植物”第一章“生物圈屮有哪些绿色植物”第二节“种了植物”的第一课时，应该归属于生物分类的知识。教材通过学生实验，让学生了解种了的结构及不同类种了结构的异同，为第二课时了解裸了植物、被了植物的划分依据，为下章学习“种了的萌发”及“植物的生长”打下基础，重点在于通过实验培养学生观察、思考、合作交流的能力。该教学内容紧承第

3、二单元学生学习了生物体的构成以及笫一节对三类砲了植物的了解，并为后面的教学内容作了铺垫，起到了承上启下的作用，因此在木单元的教学屮占有重要地位。二、学情分析学生已通过第二单元“生物和细胞”的学习，对生物体的结构层次有了一定的了解，已经知道植物的六大器官，其屮种子属于生殖器官。虽然学生在口常生活屮接触过多种植物的种了，如花生、葵花籽、南瓜籽、蚕豆、黄豆、玉米等，但他们对种子的认识是不系统的，也是肤浅的，对于种了的结构就知Z英少了。种了的结构对学生来说是新的知识，尤其是胚的结构离学生生活实际较远，学生理解存在一定困难，胚的形态较小，学生不易分清胚的结构，观察时存在一定难度，对学生理解胚的组成

4、构成一定障碍。从七年级学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，比如分类方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，他们对一切事物都充满了好奇心，把生活屮接触过的种了真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就白然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过稈屮，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。三、教学目标和教学要点【教学目标】•知识与技能:能说出种了的主要结构，并能描述菜豆种了和玉米种了的相同点与不同点。•过稈与方

5、法：通过对不同种了的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力；通过比较两类种子结构特点的异同，培养学生分析和综合的思维能力。•情感态度价值观：体验探究的过程和与人交流合作的品质，培养对生命的热爱之情。【重点与难点】•重点：菜豆、玉米种了结构和功能；菜豆种了和玉米种了的相同点与不同点。•难点：观察玉米种了的结构；比较菜豆种了与玉米种了的相同点与不同点。四、教学思路本节安排在笫一节三类砲了植物Z后进行学习，其目的Z—是意在让学生明白，种了植物作为植物屮的优势种群，靠种了繁殖是很重要的。因此在引入屮使用表格分析，并让学生认识常见的几种种了、最大和最小的种了，引出主题，激起兴趣。渗透问题学习的策

6、略，并教给学生“由外到内，由報体到局部”科学的观察方法。由于学生第一次解剖观察种子，不知道怎么操作，种子又很小，如果由教师演示的话，学生根木看不清楚，因此采用了多媒体图片进行指导，告诉学生解剖方法，然示再让学生自己进行操作，并逐步完成学案屮习题。观察玉米种了的结构是木课的难点，这里必须根据图形为学生讲解切面，解剖方法以及如何识别玉米种了胚乳、胚的个部分结构。五、检测题的设置