校长听评课的艺术.doc

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1、校长听评课的艺术邓书忠一听课1.做好听课前准备。第一、要熟悉有关教材，事前最好阅读几遍教材，了解该段教材在大纲中的地位，分析重点、难点，了解该课应达到的目的。第二、听课前应向执教者打个招呼，使教者精神上有所准备。同时请教者介绍一下班级近来的教与学的情况。2、确定听课对象。听课的目的主要是为了了解教与学情况，研究或试验新的教法，总结推广经验，指导学校的全面教学工作，提高教学质量。因此，听课对象的选择是由各个阶段的工作要求和特点决定的。（1）听教学质量高的教师的课。这是总结经验性的听课。发现某些教师教学质量高，学生反映好或者某些教师有新的教改设计。听他们的课目的是帮助

2、总结经验并加以推广。（2）听承担某个教学专题研究教师的课。比如教师承担着期末复习课该如何上的专题或作文讲评课如何上等。不但校长去听课还要组织教师去听。（3）听教学效果差的教师的课。这种听课是一种检查性的听课，事先无须通知授课者，比如个别教师经常不备课，教学极不认真，学生意见大。为了弄清情况。必须听其课“将”其“军”。3、听课（1）听课要有针对性。应针对每个学期的教学试验、科目问题和各个教师、各个阶段的教学特点去听课。可实行重点听课与全面听课相结合。有经验值得总结的就要重点听、连续听。这佯才能使听课成为有目的、有导向性的，有深度的教研活动。（2）听课要透过现象看实质

3、。听课不被对答如流的表面现象所迷惑。要眼观六路，耳听八方。把教师的教，学生的学双边活动尽收眼底。“听”就是听教师是否讲在“点子”上，问在“疑”上，练在“关节”上；听学生朗读、答题中显示出来的潜力和暴露出的问题。“看”就是看师生的精神状态，学生的思维速度，学习方法，以及教师对突发情况处理得是否恰当。为评课做好准备。二、评课评课的根本目的在于揭示教学规律，优化教法，提高教学质量。但由于各个阶段工作的情况不同，评课的目的也就不同。开学初为了广泛了解教学计划执行情况，需要广泛听，全面评。以便大面积指导教学工作。学期中，为了纠正错误倾向，总结成功的经验，需重点评，针对性评。

4、以便帮助教师改进课堂教学，提高业务水平。期未，为了大幅度提高教师业务能力需要接力评。所谓接力评，就是校长主评，同教材的教师“参评”。校长取众家之长，补充总结，使评课成为一次集思广益，解决问题，总结经验，推广成果的盛会。校长评课不要把观点加于人。教学是艺术，艺术就有流派。应当以允许教师用不同的教法进行尝试，允许不同流派存在。不要以领导者自居，一评课就非要找几条“差错”不可，这样可造成教师的逆反心理。要在充分肯定优点的同时，坦诚相待，分析其不足，对教师从思想上给予鼓励，方法上给予指导。评课时要根据不同对象采取不同的方法。对教学能力偏低的采用点拨式，肯定长处激发情绪点，

5、找出不足提供示范点，制订措施抓好落实点。还可采取当面交谈或个别交换意见，对心怀宽阔的教师直抒胸臆，他会更加高兴，效果好，对自尊心强，爱面子的教师，个别交谈会达到明白无误，心情舒畅的效果，同时能避免尴尬场面。通过评课能最大限度地调动教师的工作热情是最高的评课艺术。为此，校长要致力于平时“感情投资”，与教师成为彼此之间无话不说的良师益友。为评课有效进行创造一个坦诚和谐的人际关系，以确保评课在教师的心灵深处产生强烈的共鸣，进而实现评课的激励效能。评课时要注意导向性，重教法的改革，学法上的研究。要求教师讲明白，讲正确，学生学得实，轻松，知识用得活，同时做到加强“双基”，培

6、养“双力”，减轻负担，提高质量。总之校长要善于抓住教师讲课特点，言简意赅，一语中的；思人之所末思，言人之所言，方法能给人启发，取信教师。并做到评课内容网络化，形式多样化，过程最优化，结构整体化，效应长期化。每评一课都达到“激发热情--乐教，把握方法--会教，提高效益--优教，深化改革--创教”的最佳评课效果。